高中音乐流行风教学设计

由天下分享时间：2025/1/5 14:14:02 加入收藏我要投稿点赞

高中音乐流行风教学设计

“流行风”教学设计及案例分析

教材分析:通俗歌曲因其通俗易懂，为广大群众喜闻乐见，得到许多中学生的喜爱，因此，流行歌曲进课堂是现代音乐教学改革一个不可回

避的趋势。

本课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。教材选取的三首通俗歌曲《思念》、《懂你》、《好汉歌》具有一定的代表性，能让学生感受体验到不同的通俗歌曲的风格。本课也渗透了相关的音乐知识——通俗音乐的概念和特点，

通俗音乐与民间音乐的关系，通俗音乐与传统古典音乐的区别，为学生欣赏通俗歌曲打下了理论基础。三首歌曲流行的时间比较久远，学生会有距离感，然而却可以让学生体会到越是经过时间检验的，才是真正流行的。学情分析:高中学生对通俗歌曲有一定的了解，日常生活中都有自己喜欢的歌手和歌曲，但并没有一个合适的方向、标准去判断，去选择好的流行音乐。因此，通过本课的学习探讨使大家都能够用健康向上的审美标准去选取自己喜欢的

通俗音乐。教学目标

1、情感态度价值观:在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征。

2、知识与技能:聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体会歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

3、过程和方法:通过欣赏、分析、小组合作进行讨论，学习分析问题的能力，通过小组的讨论提高语言表达能力及分析问题的能力。教学重点:了解通俗音乐的特点，能够围绕怎样的流行音乐是具有社会价值的观点畅所欲言。

教学难点:分析、整理、归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。

教学用具:多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。

教学理念我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。

教学过程: 一:导入

1.视频导入(欣赏综艺节目“我是歌手”——韩红的《天亮了》) 2.问:这首歌曲跟前面我们所学的歌曲有什么区别呢, 3.生:..........

4.师:是的，这首歌曲跟之前我们学习的民歌是有区别的，不过是从风格、唱法还是旋律的发展都是有所不同的。现在外面寒风刺骨，但在这节音乐课里老师也给同学们“刮一阵风”——流行风。

二:新课教授

师:什么样的音乐叫做流行音乐呢,(生:......)

1.1:听赏歌曲《思念》 (上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风。)

1.2:师:同学们觉得这首歌曲有什么样的特点呢,想表达怎样的情感呢,(生:......)

1.3: 师:歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。

1.4:介绍作者以及创作背景( 谷建芬(曲作者)，代表作《烛光里的妈妈》、《歌声与微笑》)。

2.1听赏歌曲《懂你》。

2.2:问:歌曲表达了怎样的感情呢,因什么而流行起来呢,(生:.......) 2.3:师:表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。

3.1听赏《好汉歌》说出其特点(歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。)