Dr.魏的邀请信:给孩子一个“超强大脑”
根据《最强大脑》爆红的Dr.魏——魏坤琳，协同别的少儿教育生物学家合写了一本《聪明养育：像科学家一样养孩子》。创作者们的课程情况不尽相同，研究领域包含神经科学、脑科学、发展心理学、少儿教育，但她们有一个一同的特性：做父母。这部教你像生物学家一样养孩子的书，当然一经发售马上变成 父母们的香饽饽。
做为两个孩子的父亲在育儿教育层面颠复基本 既是北大心理状态与脑科学学校专家教授，又出任爱贝睿少年儿童试验室负责人的魏坤琳被网民们称之为“我国最酷专家教授”，而近期的Dr.魏也被大家称之为“絮絮叨叨魏”。做为两个孩子的父亲，“絮絮叨叨魏”在育儿教育层面颠复基本，应用神经科学来改正目前市面上育儿教育材料中的缪误。 魏坤琳被称作“家中最懂小孩的人”，认为养孩子要“照他养”：“父母略微认真就了解小孩子的‘个性化’，或是更强的措辞是‘特性’？她是否喜爱探寻和奇特，或是喜爱陈规和与人相处？是喜爱算数为意味着的抽象思维能力或是喜爱文学类小故事为意味着的叙述类逻辑思维？这种，做为父母你需要去掌握。” 针对“许多权威专家、生物学家对抚养小孩有分别的一套思想体系，是不是有异议的状况存有”的提出质疑，Dr.魏回复称：“我认为沒有一切分歧，人的大脑的工作能力有很多层面，权威专家是以不一样层面考虑的，处理不一样的难题，不可以寄希望于处理心态难题的基础理论和处理语言表达生长发育的基础理论是彻底一样的，特别是在那么实际的育儿教育实践活动难题上。大家会造就机遇让诸位权威专家对谈，让她们的观念产生撞击。”
“由于我闺女幼年，让是我较强的輸出专业知识的不理智。”魏坤琳说，在应对夫妇文化教育意识不另外，他也是有解决的工作能力，“我一般有技术专业的看法，可是如何让家中温暖，那是我也会用心考虑到的难题。就是，即便 有矛盾，我也要解决。我是一个感染力十分强的人。” 倡导向小孩有兴趣的方位正确引导 “我女儿喜爱算数，我能用我该有的方法帮她，这种方法可能是有的父母做不到的。”魏坤琳举了个事例，例如他会给孩子立即的、正性的意见反馈，并不仅是夸“你真聪慧啊”，只是较为实际的“你作出这一，挺不错”，“我最开始和她玩个位数加法，教她两位数乘法，在小黑板室内空间上数据挪来挪去，她感觉那一个尤其有趣，算数就变为一个游戏。” 魏坤琳说，那时闺女才两岁多，一般是不容易触碰“算数”这类抽象思维能力的事情，可是见到自身把那一个数据挪来挪去，她感觉尤其好玩儿，再加上遭受父亲激励“在这些方面尤其强大”，激发了兴趣爱好，马上就表明出和别的小孩子看上去不一样的工作能力。
“实际上工作能力是一样的，只不过是她提早触碰了，并且有兴趣。”魏坤琳说，“现在我感觉，实际上小孩子都很聪慧，但假如他对你要正确引导的那一个方位没什么兴趣，很有可能就不容易在这些方面有过多发展趋势，反过来，假如他的兴趣爱好在某一层面，你激励他朝这一方位发展趋势，他会越来越十分出色。”
“如今有时候她必须平静下来，我也给她三年级的数学书往她眼前一放，自己做着玩，她十分有兴趣做。”魏坤琳觉得初期兴趣爱好的挖掘、立即给她意见反馈、塑造她的信心，这才算是最重要的，但好多人搞不懂这一点，她们一直觉得奇技是与生俱来的，“no，你做为爸爸或妈妈，理应是一个非常好的观测者和引领者。你的及时反馈，便是丢下的那一个火源，你给她正确引导的那一个兴趣爱好，会决策她后边的发展趋势。”
“开发智力”听起来便是商业服务营销推广
Dr.魏在书中更新了平常人对智商、智力和情商智商三个定义的认知能力，并说“情商智商”并不是被学术界普遍接纳的定义。Dr.魏说：“‘情商智商’在中国早已异化理论为了更好地待人接物的工作能力或是方法，尤其是怎样做好人际交往的工作能力，这实际上是对这个词的曲解。抱歉，我还是不容易用中国人曲解的‘情商智商’这个词，大家不用教少年儿童圆润。”
如同书里所写：“‘情商智商’并不是一种平稳的工作能力，也不是好量化分析的指标值。倒是心态工作能力，例如管理自己的心态、心理状态基础理论、感受他人的情绪，那样的实际的和心态相关的工作能力，是被学术界接纳的，是能够 提升的，不难看出，心态工作能力并不是在我国被曲解的“情商智商”。 被问到是不是提前准备将来致力于少年儿童行业的心理状态教育培训时，Dr.魏称自身并并不是潜心“心理状态教育培训”，只是科技知识的科谱化和基础理论的实践活动化：“我的专业知识专业技能包含许多，现在是少儿教育，由于我闺女幼年，让是我较强的輸出专业知识的不理智。或许未来，我都会试一下K12的文化教育和成人的文化教育。”
“我抵触‘开发智力’‘开发设计潜力’那样的叫法，听起来便是商业服务营销推广。我认为，‘少儿教育’是更好的词。” 魏坤琳说，中国人的曲解也有针对人的大脑的，他觉得，大家平常见到的育儿教育材料里有很多有关“脑”的传闻全是错的，是对神经科学的曲解，例如右脑开发比左脑量大一万倍，还传闻左半脑是有关计算、思维逻辑的，学校德育全是开发设计左半脑，因此我们要开发右脑。” “它是错误的，确实大家的人的大脑有职责分工，但不意味着大家的右脑开发必须有意的开发设计”。
Dr.魏的邀请信-给孩子一个“超强大脑”
