编号：003
4.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(
)
A.驰骋/聘请
饶恕/夙愿塞翁失马/敷衍塞责云南省2020年中央特岗计划教师招聘考试冲刺卷（三）B.瑕疵/遐想
遏止/摇曳
是否/臧否（中学语文）C.诽谤/磅礴洗涤/嫡亲累积/劳累座次号D.渗透/掺杂俯仰/辅导屡见不鲜/鲜为人知
满分：120分考试时间：150分钟5.“我就不明白你怎么连什么也没学会。”中的“什么”表示的是(
)
总分题号一二三四五六七八A、表疑问的代词核分人题分10102416101010
30
B、表示任指的代词复查人得分
C、表示指示的代词
第Ⅰ卷专业基础知识部分（满分100分）
D、表示虚指的代词6.“在”是动词的是(
)
一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并A、我在家。将其代码填写在题干后括号内。本大题共10个小题，每小题1分，共10分）
B、我在家看电视。C、我正躺在床上看电视。1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(
)
A.龃龉(yǔ)系鞋带(xì)
舐犊情深(shì)
曲意逢迎(qū)
D、我在看电视。
B.倜傥(tǎng)纤维素(xiān)羽扇纶巾(guān)针砭时弊(biān)7.“我跟老张协商了一下,感觉还是稳妥一点好。”中的划浪线的“跟”字是(
A、连词C.感喟(kuì)揭疮疤(chuāng)按捺不住(nài)大相径庭(jìng)B、副词D.霰弹(xiàn)涮羊肉(shuàn)以儆效尤(jǐng)纵横捭阖(bì)
C、介词2.下列词语中,没有错别字的一项是(
)A.打蜡顷刻生死攸关口干舌噪D、助词
B.飙升印证贻养天年扶摇直上8.汉代传授《诗经》的“四家诗”是(
)
A.齐、鲁、韩、马B.齐、鲁、韩、王C.巨擘清彻历久弥新所向披靡C.齐、鲁、韩、毛
D.齐、鲁、韩、郑
D.皱褶
荧屏
风生水起精简机构
9.《史记·孔子世家》关于《诗经》编订所持的说法是(
)
3.下列词语中加点的字,读音全部正确的一项是(
)
A.采诗说B.作诗说C.删诗说D.献诗说
A.眼睑(jiǎn)哺育(bǔ)扎辫子(zā)亘古未有(gèn)10.《战国策》在编纂体例上属于(
)
B.嫩绿(nèn)铲除(chǎn)紧箍咒(kū)一蹴而就(cù)A.国别体B.纪传体C.编年体D.纪事本末体
C.抽噎(yē)迸裂(bènɡ)户口簿(bù)不屈不挠(láo)D.愤懑(mèn)
要挟(xiá)
绊脚石(bàn)
恃才傲物(shì)
二、名词术语解释题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
第1页共6页)
11..初唐四杰——
12.志人小说——
三、解答题（本大题共3小题，每小题8分，共13.
语文课程的基本理念是什么？
14.新课程倡导怎样的学习方式？
15.
语文课程的性质和地位是什么？
24分）
四、论述题（本大题共1小题，共16分）
16.谈谈你是如何理解“语文素养”的？五、案例评析题（本大题共1小题，共10分）
17.根据下面中学语文阅读教学案例（片段），写一个评课。附：《春》课堂教学实录
师：我知道，上个星期天有些同学去春游了，能不能说说你的感受?生：就一个字——美!生：美不胜收。
师：不仅美，还美不胜收，你的感受更深一层，好。
生：还很快乐。
生：我感到很幸福，很美好。
师：嗯，你是从自己的心情方面来谈的。生：美丽的景致让人目不暇接。
第2页共6页师：哦，景色美，美景多。
生：好不容易出来一次，我有一种很轻松的感觉。师：(笑)是一种投人大自然怀抱的感觉吧。
生：我看到美丽的桃花，也看到了许多游人，在赏心悦目的同时，我也在想，桃花开的时候，游人如织，但是，在桃花谢的时候，又有谁来问津呢?
师：这是春天带给你的一些思索，不仅细心观察了，还用心思考了，很好。生：我还觉得春风十分温暖。生：我眼中的春天是鸟语花香的。生：我觉得春天充满了绿色，充满了活力。
师：真好，开动了一切感官去感受春天。是啊，只要你拥有一双善于发现美的眼睛，春天就无处不在。通过你们刚才的谈话，老师发现，只有当人与自然的关系达到和谐的时候，这世界才是最美丽的。而春天，正是人与大自然最为和谐亲密的时节。朱自清的《春》，就能让我们看到人类与大自然的和谐、美好。现在，先请同学们放声读课文，整体把握文章内容。
全体学生各自放声朗读课文。
师：读完课文了，你们觉得课文可以分成几个部分?生：(异口同声)三个!
师：请围绕人与自然和春的关系来概括这三个部分的大意。老师先做一个示范，说第一部分：“人盼春，大自然报春。”(点击课件显示：人盼春，大自然报春)你们看老师的概括恰当吗?
生：(齐)恰当!师：为什么?
生：课文一开始就说“盼望着，盼望着”，可见人在盼春。“东风的脚步近了”，表明春天已在向我们走近，这样，大自然的东风就成了报春的使者。
师：好，谢谢你对老师的理解，也谢谢你对春天的理解。那么第二部分就要由你们自己来概括了，谁来说?
生：人赏春，大自然绘春。
师：(不由惊叹)哇!真是奇妙的巧合!你所说的居然跟老师的一字不差!(点击课件显示：人赏春，大自然绘春。此时学生也都惊奇地议论纷纷。)好，第三部分怎么概括呢?作者写第三部分的目的是什么？
生：(齐)赞美春!
师：怎么赞美的?一起读读看。(生齐读末三段。)
师：作者在赞美春的时候，始终把春天比作什么？生：(齐)人!
师：对!在这里，人和大自然已经完全融为一体，天人合一了，所以我们可以说：天人合一赞美春。这就是作者写作本文的主旨。(点击课件显示：天人合一赞美春)人与自然的关系在春天这个美丽的季节里显得多么亲密和谐!
师：现在，让我们先来欣赏春天里的大自然。(点击课件：春天里的大自然)请同学们说说文中描绘了春天里大自然的哪些景物?
生：山、水、日、草、花、风、雨。
师：请同学们用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的春天大自然的美。可以从以下几个角度来说(点击课件显示)：鉴赏式地说说我最喜欢的一个画面、我最喜欢的一种声音、我最喜欢的一种气息、我最喜欢的一种气氛、我最喜欢的一种感觉。
生：我说我最喜欢的一种感觉是“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。师：为什么喜欢?
生：因为它让我感觉到春天到来的一种欢乐的气氛。师：桃儿、杏儿、梨儿是眼前的实景吗?生：(齐)不是。是想像的。
师：对，作者由眼前的春花想到秋实，是对未来的一种憧憬。春天是能够给人梦想的。生：我要说的是两个方面。我最喜欢的一个画面是“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”。阳光下的小鸟在繁花嫩叶当中歌唱，它们的歌声令人心醉。我最喜欢的一种气息是泥土的气息、青草味儿，还有各种花的香在空气里的融合，它们共同构成了春天的大自然所特有的最和谐的气息。
师：说得真好!你对春天里的大自然有着一种独特的体验。
生：我最喜欢的一个画面是春天的草地，草地上人们的活动，给人一种朝气蓬勃、充满生机的感觉。
师：草的嫩绿、风的轻柔、人的快乐，使整个画面生机盎然。
第3页共6页生：我最喜欢的一个画面是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”。它让人仿佛置身于花海之中，又像掉进了颜色桶里？
师：颜色桶?很有意思的说法。同学们觉得这些颜色美吗？生：(齐)美!师：有哪几种颜色呢？生：(齐)红、粉、白。师：红色让作者想到了什么?生：(齐)火。
师：火一样的热烈。粉色让作者想到了什么?生：(齐)霞。
师：霞一样的浪漫。白色又让作者想到了什么?生：(齐)雪。
师：雪一样的纯洁。多美的色彩呀!继续说。
生：我最喜欢的一个画面是“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。它给人的感觉是春天的脚步一步一步向我们靠近，让我们仿佛嗅到了春天的气息。
师：哦，春天渐渐向我们走近，大自然也渐渐变得温和起来。这是作者对春天里的大自然的整体轮廓所作的简笔勾勒。
生：我选择的是我最喜欢的一个画面，它同时也是我最喜欢的一种气氛：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”那朦朦胧胧的薄烟，那丝丝小雨，给我的感觉不只是美，还有一种神秘感。
师：你充满了想像力的解说把我们也带进入那美丽而神秘的境界之中，谢谢你。生：我想全说。
师：(笑)好，那你就全说。
生：(有些腼腆地)我还没有想得很好，我是边感受边说的。师：(鼓励地)没有关系，只管说。
生：我最喜欢的一个画面是蜜蜂、蝴蝶和野花相映生辉的画面。在这个画面中，蜜蜂嗡嗡地闹，蝴蝶惬意地飞，后面还写到野花，作者将动物与植物结合起来写，给人一种很美好的感觉。我最喜欢的一种声音自然就是鸟的声音了，文中说了，鸟儿是“高兴起来了”才唱歌的，我想鸟儿快
乐的心情也是春天的美景带给它的，我们不能设想鸟儿会在一个很糟糕的的环境下快乐地唱歌。而且后面还说到鸟儿唱出宛转的曲子“跟轻风流水应和着”，这又是动物与大自然的一种融合。我最喜欢的气息是新翻的泥土的气息，混着青草味儿，它让我想到了我家乡的田野。我最喜欢的气氛就是春雨中的气氛，作者将细密的春雨和小草、树叶、黄晕的光相结合，我想是否想要给人一种宁静的气氛，使人心境平和呢?我最喜欢的一种感觉就是桃树、杏树、梨树“你不让我，我不让你”地开花，我的感觉是，它们倒不像是纯粹的一种竞争，而是争着想要把自己最好的一份美去展示给人们。它们的美都是各不相同的，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”就证明了这一点。还有，我的名字叫鲁梨，所以当我读到写梨树的内容的时候，我的感觉是更加亲切的。
师：太好了!你是结合自己的生活在全方位地感受春天，感受作品。同学们是不是应该给他掌声?
(生齐鼓掌。)
生：该说的都被他说了，但我还是要说。我最喜欢的一种感觉就是草地上的人们“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。这里的人们，有的宁静悠闲，有的活泼好动，动静结合，相映成趣。
师：听了你的解说，连老师都对那片草地无限神往了!
生：我最喜欢的一种声音就是成天嘹亮地响着的牛背上牧童的短笛，它也许并不起眼，但是它让我感觉到了春天的活力与美好。
师：牧童用笛声迎接了春天，也用笛声渲染了春天。
生：我最喜欢的一种感觉就是“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”。读到这里我眼前不仅出现了那雨后美丽的画面，还似乎嗅到了一种雨后清新的气息。
师：(赞叹)说得真是太好了，充满了想像与联想，老师相信，像你这样用心的孩子是不会辜负春天的。
生：我最喜欢的一种感觉是雨“密密地斜织着”，雨中的房屋却“稀稀疏疏的，在雨里静默着”。我觉得这种感觉很特别，春雨是密密麻麻的，房屋却是稀稀疏疏的；春雨淅浙沥沥的，房屋却安安静静的。
师：你真是慧眼独具!竟然发现了这么美丽的一处!是的，疏密结合，动静结合，使画面平添了许多魅力。
生：我最喜欢的一处是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。这
第4页共6页一句话里边包含了除声音以外所有的内容：有画面，有气息，有气氛，有感觉。先说画面，这句话首先给人的感觉就是在一个高山上，许多树都开满了花，漫山遍野，五颜六色。然后它还给人一种春天的气息，各种各样的花都散发着醉人的芳香，令人感觉非常的……非常的……(此处老师接话道：“沁人心脾，对吗严)对，沁人心脾。再就是气氛，那些花都“你不让我，我不让你”地开放，像是一群淘气的孩子，在那儿争着展现自己的美丽，那种争先恐后的气氛给我的感觉就是：这些花儿好可爱啊!
师：是啊，她们固执地层示着自己的美丽，只是为了装点春天。
生：我也说这句。但是我的理解和感受有些不同。百花齐放的春天是一年的开始，从这些花儿我想到，人生也应该从一开始就有一种竞争意识，否则我们就将会落伍，赶不上大家。
师：对呀，在人生的春天，我们也要像春花一样赶得上趟儿，珍惜大好春光，实现人生价值，可别落后了呀!
生：我最喜欢的一种感觉就是“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”、当我读到这句话时，我就感觉到有一阵阵柔和的春风吹进我的胸怀，充满了温暖，充满了爱。
师：嗯，作者把春风的吹拂比作母亲的抚摸，充满了慈爱和温暖的抚摸。
生：我最喜欢的一种气氛是城里乡下许许多多的小孩、大人迎接春天的到来，也赶趟儿似的都出来了，借着春天这样一个美好的开始，让自己得到更旺盛的精力，更好地完成自己的工作，我喜欢那种热闹、欢快、轻松的气氛。
师：嗯，老师也很喜欢这种气氛，作者在这里给我们描绘了一幅春天的全景，这幅全景中的人们，不仅热闹、欢快、轻松，而且还是积极向上的，瞧，他们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去”。因为“一年之计在于春”，我们也要趁着人生的春光，赶快生活呀!
生：我最喜欢的一种感觉是“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。作者将春雨比喻成牛毛、花针、细丝，分别表现了春雨的密、亮、细，连绵的春雨既不像夏雨那样气势磅礴，也不像冬雨那样冷酷无情，它正好代表了我对春天的整体感受。
第Ⅱ卷教育学、教育心理学部分（满分20分）
六、简答题(本大题共2小题，每题小5分，共10分)
18.教学中如何贯彻启发性原则？19.教育的文化功能是什么？七、论述题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
20.论述如何实现教师职业的专业化。20.试述早期的四种迁移理论的基本观点。八、写作题（本大题满分30分）
根据下列所给材料内容进行写作：
生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识?请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。不少于800字。
第5页共6页
3云南省2020年中央特岗计划教师招聘考试中学语文冲刺卷(三)
