人教版道德与法治七年级上册7.1家的意味教案
3.7.1家的意味
一、教学分析
【教学目标】 知识目标：
1、家的内涵、功能、意义。 2、中国人心目中家的意味。 3、孝亲敬长的原因与要求。 能力目标：
增强对家庭的理解能力，提高传承中华家庭文化传统美德的能力；掌握一定的孝亲敬长的具体方法。 情感态度与价值观目标：
树立正确的家庭观念，感悟家庭对一个人的重要性；认同中华文化“孝”的价值观念；增强孝亲敬长的责任意识与情感，践行孝亲敬长。 【教学重难点】
教学重点：认识家的作用；如何做到孝亲敬长。
教学难点：中华文化中的“家”；如何将“孝”落实在实际行动中。
【教学方法】
教法：创设情景法、活动法、讨论法、情感交流法
学法：探究交流、自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法
二、教材分析
本框题在全书中具有承上启下的作用，在前面的课程中
学生已学习了与同伴、老师的交往，家庭是他们最熟悉的生活领
域，与亲人的交往,是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
三、学情分析
七年级学生年龄一般为12周岁，正是人生价值观形成的关键期，处在这个阶段的部分孩子或过多的享受家庭带来的关爱，却很少关爱家庭，或出现青春期逆反心理，缺少与家长的有效沟通。
四、教学设计
【教学过程】
课前三分钟展示：爱国主义教育 导入新课
课前三分钟激起了浓浓的爱国之情，国家是我们的“大家”，我们每个人都应热爱我们的祖国。同时，我们也都有自己的小家，老师也一样，家对我来说意味着是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；意味着明灯，可以照亮前进的方向；也意味着清风，可以拂去烦恼和忧伤；那家对每个人来说都有着不同的意味，你的家对你来说意味着什么呢？今天我们就来探讨家的意味。 新课讲授
首先进入目标导学环节明确我们今日需要掌握的重点问题：1、家的内涵、功能、意义。2、中国人心目中家。3、孝亲敬长的原因与要求。
第一目：生命的居所
过渡：提起家总能触动我们心底最柔软的地方，老师想听一听你眼中的家是什么？
活动一：我眼中的家 生：（四到五个）
师：有同学说家是地域、有同学说家是住所是爸爸和妈妈、也有人把家比喻成温暖的避风港、一片天、一把伞、一个安乐窝，其实这些说法都代表了家的不同意义。那请同学判断下面图片中的人是因何种关系组成的家庭。
生：婚姻关系、血缘关系、收养关系、继父母与继子女关系 总结：一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系、收养关系结合而成的亲属生活组织。此外继子女与继父母也是一家人。 过渡：我们因各种关系组成了家庭，那你的家为你们的生活提供了哪些支持？这些支持体现了家庭的什么功能呢？ 活动二：创设情景体会家的功能
你的父亲、母亲赚钱养家——经济功能
国家放了二胎政策你的母亲准备给你添一个小弟弟或者小妹妹——生育功能
你的父母为你准备衣食住行——抚养功能
你在外面受了委屈只想在母亲的怀抱里躲一躲——情感交流功能
此外，周六日一家人做在一起游戏——体闲娱乐功能
当你父母年纪大了你要照顾你的父母——赡养功能 生：经济功能等
过渡：正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、扶养
人教版道德与法治七年级上册7.1家的意味教案
