线条说话——手绘线条图像的表达
活动目标：了解手绘线条图像的功能、用途和特性，尝试能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表现熟悉的事物。
活动重难点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像的乐趣。 能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。
活动实施概况：
班级： 七年 授课教师： xxx 活动内容：游戏 竞赛 主要涉及领域：造型表现 组织形式： 活动过程： 教学环节 揭示主题 活动任务 教师活动 学生活动 创设情境 教师提问：如果你偶遇一个外国游客向你问路，用什么办法可以直观明确的让对方明白？通过学生回答引出本课课题 学生思考问题，说出各种办法，教师适时把学生回答引导到手绘线条上。 通过学生感兴趣的图片调动学生的热情，在与同学的讨论纠错、程中理解手绘线条的特点。 引导学生深入认识手绘线条的功能、用途，激发学习兴趣 学生学习合作和交流，在合作中丰富自己、提高自己 以练习展开知识， 在练习中掌1、课件出示奥运体育图标等图片让学生根据图片说含义，总结出手绘的功能和作用。 2、请各组学生说出生活中常见的手绘线条图像，教师课件配合出示相应图片，（如安装说明书、景区示意图、教学手绘等） 3、手绘线条图像具有叙事，说1. 知识准备 明，交流，抒情，记录等多种通过欣赏、讨论、小组竞赛等功能，是人类除口语文字以外主方式引导学生找出手绘的功能、的“第三语言”。 题作用、特点。 实手绘线条图像具有极为广泛践 2. 深入探究 3．理解应用 4. 创作表现 的实用性。 4、绘画游戏：你画我猜，感受乐趣 请各组同学相互出题进行手绘线条图像表达的游戏，看谁画的又快又好。通过游戏过程感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣。
七年级 美术 手绘线条图像 教案
