课程标准规定：思想品德和思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式，倡导开展互动教学方式和合作探究的学习方式，要设计形式多样的各种学科实践活动，让学生在课堂内外动起来。要达到这样的教育目标，如果还固守传统的以讲授为主体的教学方法进行思想政治课教学，不仅无助于学生道德品质和思想政治素质的提高，也很难激发学生学习的兴趣。
在教学中，要让政治课“活”起来，教师可以尝试运用情景模拟、讨论法、体验法、合作学习、学科实践等多种教学方法，政治课同样也能上得有滋有味，学生在学习中，受到了教育，也提高了一定的学习技能。【56号教室的奇迹读后感5篇】文章56号教室的奇迹读后感5篇出自
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在《家家奉献 建设社区》一课，讲到人人有责爱护社区环境时，我进行了知识拓展：垃圾分类。大多数居民都能做到把垃圾扔到垃圾桶，但究竟有多少人知道垃圾如何分类，本来教学设计只是让学生在黑板上进行简单的划线操作，试讲下来，效果不是很好。于是设计了“垃圾分类”的实物操作，直观形象，学生学习的积极性很高。通过亲手实践，同学们轻而易举地掌握了垃圾分类的知识。
在教学的一开始，我原本设计了一个反映社区居民不良卫生习惯的小品，通过小品，倡导要悉心爱护社区环境。在教学过程中，觉得表演的痕迹浓重。当时就有了这样的想法：何不让学生自主到社区进行调查活动，那不是更直观、更真实、更具有说服力？
于是我在课前设计“啄木鸟行动”，让学生走进社区，拍摄社区中破坏环境的不文明现象，对居民就社区环境问题进行调查问卷，采访社区居委主任、社区
警察等，让学生自主发现问题，分析问题。这样下来，既提高了学生一定的社会实践能力，教育也更有说服力。
在新课的导入中，我运用了学生视角的社会热点，运用了表现邻里关系的音乐，运用了大量发生在学校、社区的图片…….,这些资料都是来源于生活，学生通过观察、参与、体验，从而也有了更深的感悟。
最后，我想说的是——虽然曾经有过成功、有过失误，但我会用雷夫老师的话来激励自己：“要达到自己真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训，同时付出巨大的努力。毕竟教育无捷径。”
56号教室读后感4
“让孩子变成爱学习的天使”这几个字吸引着我，让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。在书中，我了解到：雷夫钒螅┦赘首龌舨
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在一所全美学生最多、教师最少、装备最差、秩序最乱且位于洛杉矶贫民区的学校，雷夫钒箍
估鲜υ?5年的教育生涯中不断审视、反思、尝试，逐步
感悟并积蓄了：“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。他强调“道德培养的六阶段”理论，并深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“好孩子，行事要努力”是
让学生在阅读中快乐成长概述
