人教版高中政治必修4 8.1《世界是永恒发展的》导学案1

《世界是永恒发展的》导学案1

一、教学要求 【教学目标】 知识目标： 识记：发展的实质 理解：发展的普遍性

运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

2．能力目标：

（1）通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。 3．情感目标：通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。 【教学重点】 1．发展的实质 【教学难点】

1．并非任何运动变化都是发展 二、前课准备

1.利用5分钟左右的阅读书本p60—63，完成【生本对话A】、【生本对话B】。

2.选取【生生对话A】中的某一个对话内容提前作出思考，并尝试写出提纲。 三、教学过程 （一）生本对话

【生本对话A】 一．世界是永恒发展的 1． 是唯物辩证法的另一个总特征。 2．判定一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是【生本对话B】 判断1：唯物辩证法的总特征就是发展的观点。 （ ）

__________，不是______________________，也不是判断2：整个世_____________________，其根本标志在于界是一个无限变化和永恒发展着________________________。 二．发展的实质 的物质世界。 3．唯物辩证法认为发展的实质是事物的 和 ，是 （ ） 的产生和 的灭亡。 判断3：所有的 运动、变化都是发展。 （ ） 判断4：新事物必然战胜旧事物。

（二）生生对话

【生生对话A】 对话一：展示图片：袁世凯称帝、新中国成立。 探究：袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？那么运动变化是发展吗？运动变化和发展之间有何关系呢？ ——袁世凯称帝是变化，新中国成立才是发展。 ①共同点：都表明事物不是绝对静止的，承认了绝对运动 ②区别（性质不同）： 运动和变化：既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的改变；是没有方向性的。 发展：是向前、进步、上升性质的变化，它揭示了运动变化的前进和上升的趋向性，是有方向性的。所以我们可以从中知道，发展是事物的前进和上升。 对话二：判断：哪些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？ 【方法说明】