九年级物理《长度和时间的测量》教学设计
教学设计基本信息 姓名 所用教科书 书名 所教年级 设计主题 陈静 八年级物理上册 八年级 科目 时间 所教册次、单元 物理 2020.08.31 八年级上册第1章第1节 长度和时间的测量 1.整体设计思路 首先给出了两幅图，让学生先观察后测量,认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。在明确测量的必要性后,根据学生已有的知识基础和生活经验，进行研究性学习来总结长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。从实践操作入手，让学生在操作的过程中收获知识，收获能力。 2.教材分析 本节内容是学生开始接触物理世界的第一步，对学生的物理学习兴趣的激发和维持有着至关重要的作用。新课标对本节的要求是，“会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。”长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的基础。 根据教材内容与时间安排，本节内容分为两课时完成：第一课时：长度的测量，第二课时：时间的测量。 3.学情分析 八年级学生初次接触物理学科，对物理学科还是保有一定的兴趣和好奇的。但他们缺乏一系列物理的基本能力和素养，尤其是缺乏定量研究自然现象的经验,对测量的重要性缺乏认识。此外学生有小组合作的经验，能充分利用合作优势进行讨论分析。 4、教学目标分析 知识与技能 1.会使用适当的工具测量长度和时间。 2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。 过程与方法 1.通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 2.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。 情感、态度与价值观 1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习惯。 2.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 3、初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。 4、使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。 5、教学重点难点 【教学重点】要学生学会正确使用测量工具测量长度和时间。 【教学难点】正确记录测量结果。 6、教学方法 讲授、启发引导、实验探究相结合 7、教学准备 课件、刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。 8.教学过程设计 第1页
第一课时： 一、 新课导入 观察PPT上老师展示的图片，请回答：图中哪条橙色的线更长？哪副图中心的圆更大？ 如何证实自己的目测结果是否正确？ 其中第二幅图叫做艾宾浩斯错觉。同样的此类错觉还有缪勒﹒莱耶错觉、奥比尔逊错觉。总结：这说明，凭感觉去判断物体的长度是不可靠的。所以在生活中，我们需要借助工具对物体进行测量。本节课我们学习的内容就是对长度和时间这两个物理量的测量。测量，其实是拿一个标准与被测物体进行比较。这个标准就叫做物理量的单位。国际计量组织制成了一套国际统一的单位，叫国际单位制(SI) 。 二、新课教学 1.长度的单位 在小学阶段或者生活中，我们已经接触过很多的长度单位，同学们能回忆回忆，你知道的长度单位有哪些吗？ 总结：我国常见的长度单位从大到小依次排列有千米（km），米（m），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），不太常见的有微米（μm）、纳米（nm）等。 小知识：在中国古代以及近代，还用到公里、里、丈、尺、寸、分、厘、拃等作为长度单位，其中公里与千米同义。国外用到码、弗隆、海里、英里、英吋、英尺等。 米是长度的国际单位，1km=1000m，1m=10dm，1dm=10cm，1cm=10mm，（1m=1000mm）1mm=1000μm，1μm=1000nm。 第1页
《长度和时间的测量》教学设计
