构音障碍检查

由天下分享时间：2025/1/20 19:50:31 加入收藏我要投稿点赞

注：在病人复述时，观察发音点的同时并注意患者的异常构音运动，发现患者的构音特点及规律。检查者说一个音节，患者复述，标记方法同单词检查。同时把患者的异常构音运动记入构音操作栏。

注：通过一首儿歌，观察患者的音调、音量、韵律、呼吸运用、清晰度。患者有阅读能力的自己读；不能读的，由复述引出，记录方法同前。

4．文章检查

tuη t‘i?n ta? tuη t‘i?n ta? pei f?η t?‘uei ?yε xua p‘ia? 冬天到，冬天到，北风吹，雪花飘，

?ia? p‘?η i?u m?n pu p‘a l?η p‘ai ?‘i tuei lai tsuo tsa? ts‘a?

小朋友们不怕冷，排起队来做早操，

??n ??n pi uan uan ia? tuan li?n tuan li?n ??n t‘i xa? 伸伸臂，弯弯腰，锻炼锻炼身体好。

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注：检查者示范，患者模仿，观察患者是否可以做出。在结果栏“能与不能”项标出

5.构音类似运动检查器官音目的动作口唇 p 2. 口唇部破裂实施方法结果 f 上齿与唇的摩1. 上齿与下唇是否可上齿与下唇的窄缝能√ 上齿与下唇的接触擦以保持窄缝能√ 是否能出气能√ 不能不能不能能√ 不能能√ 不能 p‘ 双唇的破裂 2-1 鼓腮 2-2 鼓腮叩腮吐能√ 不能气 m 双唇闭锁发鼻3. 闭嘴发音音能√ 不能 4. 舌平伸出上下腭和正中呼气（能√、不能）舌平伸（能√、不前齿之间，从正中出能） s 气摩擦音（能√、不能）舌、齿的摩擦 4-1 舌平伸出上下齿舌前突（能√、不能）舌平伸（能√、不之间 ?x 能） 4-2 正中部放细管，用牙咬住呼气，看是舌平伸（能√、不能）呼气（能√、不能）否从正中出气 ? 5-1 舌尖翘起舌尖翘起（能√、不能） 5-2 舌尖对着前硬腭接触（能√、不能）前端接触（能√、不能）舌尖与前硬腭的摩擦 5-3 舌尖是否可以放在齿龈和硬腭相接触处 1 / 1

舌 ? 5-4 在5-3的状态发接触（能√、不能）发音（能√、不能）音 6. 按4的状态舌平伸舌平伸（能√、不能）于上下腭及前齿之间破裂 t 舌尖，上齿龈6-1 按4的状态上唇舌平伸（能√、不能）破裂（能√、不能）的摩擦与舌闭锁，然后破裂 t‘ 6-2 按4的状态下颚舌平伸（能√、不能）开闭（能√、不能）连续开闭 n 舌、齿闭锁发7. 以4的闭锁状态发能√ 不能鼻音音 l 边音（气流从8-1 张口舌尖顶在上能√ 不能舌两边透出）齿龈能√ 不能 8-2 在以上状态下发音 k 9-1 张大口发[?] ng 舌根上举能√ 不能 k‘ 舌、软腭的闭9-2 用舌压板压舌的舌根上举能√ 不能锁前部发— 舌根擦x 舌后部软腭的10. 在9的状态下呼呼气（能√、不能）音摩擦气

6.结果分析错音条件被刺激性类似运动错误备注类型（原（第几（／，△，-）（看前表哪发声方错法音节音音）个音项不能做，（看下法节）如4-1<->）方表）（音是（是否能说对（单一否固定+、不对-） +、多+、不固变-）定-） p 词头置换b + 固定 + + + 不送气纠正后可错误方式一贯性 1 / 1

化 ch 注：

词头置换c + 固定 + + + 齿背化正确发出错音：指发什么音时出现错误，如[p][p‘][k]。条件：在什么条件下发成错音，如词y，以外或与某些音结合时。

错误方式：所发成的错音方式。一贯性：包括发声方法和错法。

发声方法：发声错误为一贯性的以“+”表示，非一贯性的也就是有时正确的“-”。错法：错误方式与错音是一致的，以“+”表示，各式各样以“-”表示。

被刺激性：以音节或音素形式进行提示，能纠正构音错误的为有被刺激性，以“+”表示，反之为无被刺激性，以“-”表示。

构音类似运动：可以完成以“+”表示，不能完成以“-”表示。

总结：把患者的构音障碍特点归纳分析，结合构音运动和训练计划观点进行总结。如[ts][ts‘][s]→[t?][t?‘][?]硬腭化，置换错误类型

省略口唇化无声音化置换舌口唇化有声音化

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歪曲齿间音鼻音化齿背化非鼻音化

声门破裂音硬腭化软腭化鼻腔构音上齿龈化破裂音化侧音化构音送气音化不送气音化腭化构音卷舌音化不卷舌音化边音化破裂不充分摩擦不充分

结果分析：注：