看云识天气
教学目标： （一）知识目标：
识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 （二）能力目标：
1．学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 2．理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 （三）德育目标：
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点：
掌握总分结构顺序及分类说明方法。 教学难点：
生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 课文类型：讲读课 教法设计：
引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 学法指导：
引导学生列图表，明确文章结构层次。 教具准备： 多媒体 教学时间：
二课时。 教学步骤：
一、检查字词预习情况。 二、板书课题、导入新课:
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。
三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。（一）讲读第一自然段
1．朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？ 2．哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？ 3．朗读指出修辞手法？ 4．这一节按什么顺序写的？ （二）分析第二自然段。
1．朗读并背诵指出概括说明作用。 2．往往”、“常常”两个副词起什么作用 （三）详细研究各种云同天气的关系。
1．卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？
2．雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？
3．“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
4．从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？ 5．归纳与第二节关系。
（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。 1．云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞） 2．这些光彩特征怎样？预示着什么天气？ 3．引用谚语有什么作用？ 五、讨论最后一段作用。
1．观察云的形状、光彩对我们有什么意义？ 2．如何才能掌握它的变化规律呢？ 3．最后告诉我们局限性作用? 六、总结课文。 七、布置作业：
1．说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2．完成练习二。
看云识天气教案
