二、图片引出，学习y、w 1.学习声母y。 (1)（课件出示13）出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。 (2)教学发音。 ①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。) ②比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。) (3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写新课 方法。学生创编儿歌：像个树杈y y y。教师讲解教学 （ ）书写方法：y两笔完成，占中格和下格。学生描红，分钟 并在练习本上写3个。(教师巡视指导) 2.教学声母w。 (1)（课件出示15）出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w。 (2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。) (3)记字形。师生共同创编儿歌（课件出示16）：屋子屋子w w w。 (4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。 三、游戏演练，拼读音节 【设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。】 1.出示声母y、w，指名读。 2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？ 3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4.拼读音节。 (1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？ 拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 (2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 课堂作业新设计 1.填填音节，组组词语。 （ ）（衣服 医生 一年级）（ ）（乌云 乌龟 房屋）（）（阿姨 移动 怀．．．．．．．．疑） ．（ ）（蜈蚣 无数 梧桐树）（ ）（椅子 已经 蚂蚁）（）（跳舞 中午 星．．．．．．．．期五） ． 2. 根据字母手指操，填字母。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3.在下列四线三格里正确书写字母。 y w 【答案】 1.yī wū yí wú yǐ wǔ 2.i u ü y w 3. y w 教学反思 成功之处： 在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 不足之处：在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。 【教材分析】
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读是本课教学的重点，ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声是教学的难点。
【与文章相关的资料介绍】
1. ɑ、ｏ、ｅ的发音方法。
发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发ｏ时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。 2.四线格儿歌。
拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。 3.四声儿歌。 ɑ 的头上戴小帽， 读音不同要记牢。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。
课后作业
基础积累大巩固 1.让妈妈教你读一读。 清清小河上，游来鸭和鹅。
小鸭gā gā gā ，小鹅 é é é 长长小河当舞台，
大家争着来赛歌：a——o——e——
小鸭和小鹅各是怎么叫的？在文中用“ ”画出。 2.根据手指操写字母。
（ ） （ ） （ ） 3.照样子，给下列字母戴帽子。
à e o e a o 四声 二声 三声 三声 一声 四声
参考答案：
1.小鸭gā gā gā ，小鹅é é é 2.e a o
3.é ǒ ě ā ò
第三课时 教学 目标 教具 准备 1.学会ｉ、ｕ、ü的四个声调。 2.掌握ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。 课件、图片 教学设计 设计意图 一、复习导入，巩固旧知 导入 （ ）分钟 1.认读6个单韵母及声母y、w，及6个单韵母带调的四声。 2.请学生说说：你是用什么办法记住单韵母 i、u、ü和声母y、w 的？
部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w教案
