2 i u ü y w
课题 i u ü y w 课型 讲读课文 授课 时间 3课时 1.学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学 2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。 目标 3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。 教学 重点：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调重点 读。 教学 难点：读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。 难点 第一课时 教学 目标 教具 准备 学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 课件、生字卡片。 教学设计 一、复习导入，揭示新课 设计意图 【设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e师：同学们，我们已经认识了a o e三个字母朋友，及它们的四声，有利于他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让导入 母。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？学生在已有知识的基（ ）分钟 今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就础上学习新知，符合学生的年龄特点。】 是 i、u、ü。（教师在黑板上板书i、u、 ü，并用清晰、 洪亮的声调读出字母的音。） 二、整体感知，欣赏图片 新课 1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图） 教学 你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、（ ） 分钟 交流) 2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的 小乌龟在悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中【设计意图：引导学生看图，寻找图形与字间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！ 形，图意与读音的相同三、图片引入，学习韵母 点，激发学生的求知欲1.教学单韵母i。（课件出示3）启发学生观察：图望，为后面的读音记形奠定基础。】 上画的是什么？ (1)学生观察，看图说话。 (2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学 的第一个单韵母i的发音相同。 (3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口 形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺 口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读) (4)记忆字形：i像什么呢？ (像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。) (5)指导书写i。 ①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。 ②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在 上格中间写点。占中格和上格。书写时要注意圆点不要 点得过大。 写后请同学们说i的笔顺。 ③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖， 一点在上格。 ④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正 学生的写姿和执笔方法。 2.教学单韵母u。 (1)（课件出示5：课文插图）学生观察，看图说话： 图上画着什么？ (2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河 里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。 (3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解： 发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根 小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只【设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读，学生集体读，教字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主师指学生领读。) 题图让学生练习说话，(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只创编儿歌，把拼音学习小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯u u u。) 和对学生进行语言训练结合起来。激发学生(5)指导书写u。 学习汉语拼音的兴趣，①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，培养学生的创新思维】 再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。 和创新能力。 ②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯， 再写一个竖，先弯后竖紧相连，书写时占满格。 ③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 ④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在 实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔 你觉得不太满意？应该怎样写？ ⑤学生修改自己书写不满意的字母。 ⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行 表扬。 3.教学单韵母ü。 (1)学生观察，看图说话：图上画着什么？ (2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹 泡泡。（课件出示7） (3)教师示范发音，学生看口形。 ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发 音时口形不变。口形像在吹笛子。 (4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁 来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼 吐泡ü ü ü。 (5)指导ü的书写。 ①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先 抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。 ②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在
部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w教案
