86、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
87、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 88、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 89、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
90、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
91、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。 92、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
93、全文通俗易懂，趣味性强，眉目清晰，生动紧凑。
94、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。 95、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
96、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
97、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
98、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
99、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
100、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
陆生作：作文的“写什么”和“怎么写”是有讲究的
原创2018-03-21陆生作陆生作的聪明作文法
文/陆生作
不知是谁说的：写什么永远比怎么写重要。
这句话，并没有说“怎么写”不重要，“怎么写”当然很重要。
比如：曾国藩上书给皇帝，写“屡战屡败”跟写“屡败屡战”，大不同吧？ 比如：走前门，遇见一头大老虎，赶紧回头走后门，后门碰上一条大灰狼，怎么办？夺门而走！如果换一下写法——走前门，遇见一条大灰狼，赶紧扭头走后门，结果，后门碰上一头大老虎，怎么办？还是走前门吧。这“先虎后狼”与“先狼后虎”，效果不一样吧？
所以说，“怎么写”是有讲究的，是很重要的。
但是，写什么，相对来说更重要些，毕竟朽木不可雕也，而琢玉能成器。 如果拿一段虫蛀了的木头给雕刻大师，让他怎么雕？技法再好，也没处施展，巧妇难为无米之炊嘛。
如果拿一块璞玉，碰上一位雕刻大师，那是可以惊天地、泣鬼神的，和氏璧就是一个很好的例子，制成玉玺代代相传。
和氏璧这个故事，还告诉我们：要慧眼识珠啊！ 选材也这样，要慧眼识珠，慧眼识“材”！ 来举个例子：有一个题目“蛋”。 我们罗列三组蛋：
第一组：鸡蛋，鸭蛋，鹅蛋，鸟蛋，海龟蛋，恐龙蛋，壁虎蛋…… 第二组：马蛋……（马不是胎生吗？也有蛋？故事可以这么写，在《范相公报马蛋》这则民间故事中，冬瓜是马蛋）
第三组：笨蛋，乌龟王八蛋……（王八是真有蛋的，但已经被上面海龟蛋代表了，这里专指骂人的俗语）
写《蛋》，我们当然可以写第二组、第三组的蛋，那是对题意的不同理解，不在本文讨论范围。在此，单论第一组蛋。
鸡蛋、鸭蛋常见，写个海龟蛋，肯定比鸡蛋、鸭蛋更有吸引力。那写恐龙蛋呢？就更特别了。因为生活中恐龙蛋难得一见，已经都是化石了。
再换个角度，这些蛋都是可以滚来滚去的。如果有一种蛋，是粘在墙头、石壁上的，是不是更稀奇了？有没有这样的蛋呢？有！壁虎蛋！
写个壁虎蛋，就更新鲜。一是好多人都不知道壁虎有蛋，二是它粘在墙头、石壁上，多么与众不同。
所以，《蛋》这个题目，从选材上说，写壁虎蛋更好。请看微童话：
壁虎生蛋（文/陆生作）
壁虎要生蛋了，她很紧张。
在地上挖个坑，把蛋生在坑里，用土埋起来，像鳄鱼一样？万一有大脚丫不小心把蛋踩扁了呢？
在树上做个窝，把蛋生在窝里，像鸟一样？万一有大风把窝吹掉了呢？ 壁虎想来想去，把蛋生在了房顶的墙角，还请蜘蛛结了张网。蛋粘在墙角，没大脚丫，没风，有保护，壁虎放心了。
这则微童话中，藏着另外一个写作技法——微童话的“假动作”，后边单独讲。现在，我们只讨论写蛋的选材。写壁虎蛋固然好，那能不能写鸡蛋呢？当然能，而且也能写得很好，只要开动脑筋。请看微童话：
小鸡和石头（文/陆生作）
鸡蛋里住着一只小鸡，它还没有出壳，就忍不住要出去玩。
滚啊滚，碾过了小草；滚啊滚，撞疼了花枝；滚啊滚，咔一声，它撞上了一块石头，蛋壳上撞出了一道裂纹。这回，它可不敢再乱跑了，乖乖在鸡蛋里睡觉，呼噜，呼噜。
石头却忙坏了，整天守着鸡蛋，前后左右不停地滚，越滚越圆。
直到那一天，小鸡醒了，啊，该出壳了，它轻轻松松就啄破了蛋壳。石头高兴啊，小鸡更高兴，它们一个滚，一个跑，快乐地玩在一起。
以《蛋》为例，来讲微童话的选材，我想说的是，选材好，能省三分力，这是“写什么”；选材一般，多花点力气，也能写好，这是“怎么写”。
写什么，怎么写，都重要。玉不琢，不成器。玉是选材，琢是写，器是作品。
接着，我们来讲讲微童话的“假动作”，再把《壁虎生蛋》这则微童话认真读一遍，会不会有什么发现呢？
壁虎生蛋（文/陆生作）
壁虎要生蛋了，她很紧张。
在地上挖个坑，把蛋生在坑里，用土埋起来，像鳄鱼一样？万一有大脚丫不小心把蛋踩扁了呢？
在树上做个窝，把蛋生在窝里，像鸟一样？万一有大风把窝吹掉了呢？ 壁虎想来想去，把蛋生在了房顶的墙角，还请蜘蛛结了张网。蛋粘在墙角，没大脚丫，没风，有保护，壁虎放心了。
说这则微童话中，藏着一个写作技法，叫“微童话的‘假动作’”。这怎么讲呢？
在真实的世界中，壁虎本来就是把蛋粘在墙头、石壁上的。它生蛋的时候，根本不会考虑把蛋埋在土里，或者把蛋生在树上的窝里，最多挑选下把蛋粘在哪面墙壁上、哪个角落里。
但是，在童话世界中，我们要把它丰富起来，生动起来，让壁虎像人一样去思考，去学习，让读者跟着壁虎的思路去选择，让故事的可读性增强，而且生出一波三折的效果。
在《壁虎生蛋》这则微童话中，把蛋埋在土里，是个“假动作”；把蛋生在树上，也是个“假动作”；虚晃了两枪之后，再写结局，真正“开枪”——壁虎把蛋生在墙角，而且是粘在墙角。虚晃的两枪与最后真的那一枪，合成三枪，运用了民间故事“事不过三”的法则。
这样的写法，在书中很常见，这里再举一个例子，百回本《西游记》第八十六回：
好大圣，收了棒，束束裙，拽开步，转过山坡，忽听得潺潺水响。 且回头看处，原来是涧中水响，上溜头冲泄下来。又见润那边有座门儿，门左边有一个出水的暗沟，沟中流出红水来。
他道：“不消讲！那就是后门了。若要是原嘴脸，恐有小妖开门看见认得，等我变作个水蛇儿过去。且住！变水蛇恐师父的阴灵儿知道，怪我出家人变蛇缠长。变作个小螃蟹儿过去罢？也不好，恐师父怪我出家人脚多。”即做一个水老鼠，飕的一声蹿过去，从那出水的沟中，钻至里面天井中。
这段话，一定是作者在写之前，就已经设计好了的，要让孙悟空变成一只水老鼠。可是，作者没有直接写孙悟空变成水老鼠，而是让孙悟空思考：变水蛇儿？不行！变小螃蟹儿？也不行！最后，他才变成一只水老鼠，飕的一声蹿过去。
对孙悟空来讲，变化真是太平常了，他是有七十二般变化的。可是，这样一个具有选择性的设计，让本来平淡无奇的“变化”情节变得有波折，使得读者在阅读的过程中有期待：孙悟空到底会变成什么东西呢？就像《壁虎生蛋》这则微童话：壁虎到底会把蛋生在哪里呢？作者虚晃了两枪，连做两个假动作，牢牢牵住读者的眼神，让读者置身故事之中，一起来揭开最后的答案。这是文字的魅力！
这虚晃的两枪，往往只是一种心理构思，还没变成现实，而且都有“不足之处”。比如：壁虎把蛋埋起来，或生树上，当然可以，但都有危险；孙悟空变水蛇儿，或变小螃蟹儿，当然也可以，但师傅会责怪。因为它们都有“不足之处”，都不是那么合适，所以才要寻找一个圆满的答案——壁虎把蛋生在了墙角，孙悟空变成水老鼠蹿过去。
换句话说，这种“一假二假三真”的构思模式，可以看作是一个特殊的“排比句”。
排比句，我们最熟悉了：有的花开了，有的花开得正艳，有的花还是花骨朵……
用排比句的思路去设计“虚晃两枪”，一定会有别样收获。
最后，附上冰波老师写微童话的一个排比句：一片叶在湖面上轻轻打转，我看到的是轻盈；一滴水在荷叶上咕咕滚动，我看到的是丰满；一段文字在微博上飞扬流转，我看到的是故事、想象和意境。这就是我注定要爱她，因为，她是微童话。
微童话很美！希望你也爱她。而读了这篇文章后，希望对你写微童话有帮助。
陆老师，描写家乡景物的作文怎么教学生写？ 怎么能够让写景作文更有层次感、更上一层楼呢？
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