《钓鱼的启示》教案
一、教学目标
1、理解课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。
2、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性； 3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。
4、渗透《中华人民共和国渔业法》 第三十条的规定。
二、教学重点、难点：
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示 三、教学过程
哪些人看到过钓鱼？跟大家说说自己钓鱼和看到别人钓鱼的情景。 板书：13 钓鱼的启示 （一）整体感知，初知文意。
1．请浏览全文，把预习中发现的容易读错写错的字和词语找出来。 2．抽读。
哪些字的写法需要提醒大家注意？
3．浏览课文，把握课文主要内容 ，说说课文讲了一件什么事情？ （二）走进“依依不舍”。
“我”怀着依依不舍之情把鱼放回了湖中，课文哪一句在直接表达这个意思？ 1．学生找、读，（出示幻灯片）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”
2．你还从哪些地方能够读到“我”的依依不舍？ （1）“爸爸！为什么？”我急切地问道。
（2）“不过不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
（3）我再次把乞求的目光投向了父亲。 过渡：“我”为什么如此的依依不舍？ （三）追溯“依依不舍”的原因。
浏览课文，为“我”的依依不舍找出理由。 1．这是一条来之不易的鲈鱼。
“过了好长时间”：结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。 “小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。 2．这是一条难得一见的大鱼。
“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。” 3．天知地知。
“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。” “没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。” 4．小结。
（四）理解“依依不舍”却不得不舍。
纵有百般理由，却不得不舍。为什么呢？ 1．这是规则要求，不得不舍。
“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。 资料引入法律知识《中华人民共和国渔业法》 第三十条 禁止使用炸鱼、毒鱼、电鱼等破坏渔业资源的方法实行捕捞。禁止制造、销售、使用禁用的渔具。禁止在禁渔区、禁渔期实行捕捞。禁止使用小于最小网目尺寸的网具实行捕捞。捕捞的渔获物中幼鱼不得超过规定的比例。在禁渔区或者禁渔期内禁止销售非法捕捞的渔获物 “中国的禁渔期”：5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛蚶（hān）禁渔期， 4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期……
“禁渔期”：为了保护某些重要的经济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。禁渔期间，禁止电、炸、毒鱼;禁止在天然水域内的所有捕捞作业、游钓、水禽放养、扎巢取卵;禁止收购、经营、利用天然水域的渔获物;对违反禁渔规定的企业和商家将依法严惩。
讨论：禁渔期这么长，这最后短短的两个小时有那么重要吗？ 小结：自觉遵守规则的需要，这条鲈鱼不得不舍。 2．不得不舍是父亲强硬要求的结果。
哪些句子能够读出父亲的坚决态度？找读句子，谈体会，再读句子。 一方面是“我”的依依不舍，另一方面是父亲不容商量的坚决。分角色体会。 3．父亲如此坚决，难道他不喜欢这条鲈鱼吗？
“欣赏”“盯着看了好一会儿”。 “一看一盯一转”，包含了复杂的心理斗争。 同样喜爱，同样欣赏，同样不舍，但在规则面前，不得不舍。 （五）品味“舍得”。
俗话说：舍得舍得，有舍有得。“我”得到了什么？
1．有舍有得，“我”最根本的获得，是道德实践的勇气和力量。
（1）幻灯片出示，“道德仅仅个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
能结合课文内容理解这段话吗？带着理解再读这句话。 （2）从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢？ “不止一次遇到”、“当我一次次……就会想起……”， 结合“我”和我的生活理解“鱼”。
这就是我们的生活发现，这就是我们的阅读启示。生活就是一本无字之书，值得品读。 （4）让我们一起来接受文中父亲的告诫吧！齐读。
2．父亲的告诫伴我度过了三十四年，“我”终生难忘。齐读最后一自然段。 （六）小结。
遵守规则应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美好。你从这篇课文中受到什么启示？根据感受写出自己喜爱的规则名言。
《钓鱼的启示》教案
