亲子课程教案
【篇一：红黄蓝亲子课教案3-4岁】
爱心二班亲子课程智能目标 (3 岁 -4 岁 )
一、身体运动智能 1.能够尝试多种感统器械和轻器械玩具进行身体运动活动 , 走、跑、跳跃、钻、平衡、攀登等 综合的动作得到更全面的发展。如 : 2 、主动的模仿成人的动作 , 协调的、准确的按照节拍做模仿躁。 3 、喜欢动手操作活动 , 能干净利落的完成搭、折、团、捏、印章、手掌稳固印画、粘贴等手眼 协调工作 , 熟练的独立完成简单的作品。二、语言智能
1 、认真安静的倾听成人和同伴讲话 , 理解日常用话 , 并能按照指示灵敏的作山相应的动作反应. 2 、能正确发音 , 能用简短的语言罔答问题 , 大胆的表达要求和想法。 3 、会与同伴、成人交谈 , 使用简单的礼貌用语。如 :
4 、喜欢听故事、念儿歌 , 能够运用故事中的语言进行表演。 5 、语言的词汇最大量增加 , 使用比较准确。 三、人际交往智能
1 、喜欢集体活动 , 能主动积极的参与到活动中来 , 表现出愉快的情绪 : 2 、能在教师的引导下和同伴交谈、讨论 , 井能够借鉴同伴的经验 :
3 、在教师创设的情境中愿意用不同的方式和别人打招呼、问好、体验交往的乐趣 , 表现得比较 积极。
4 、知道简单的社会规则 , 具有一定的判断是非能力。如 : 知道过马路要走斑马线 , 不要在马 _ 边玩球等。
5 、愿意努力做好力所能及的事情 , 不怕困难 , 能坚持到最后。 6 、能够与同伴、成人进行分享与合作。知道人多力量大的道理。
7 、能够在语言和音乐作品中感受不同的情绪情感 , 有关心别人 , 帮助别人的情感体现。 四、音乐智能
l 、对生活中好昕的声音感兴趣 , 喜欢听音乐 , 对节奏明快的音乐能够闻声起舞。
2 、能分辨音乐节奏的快慢、旋律的变化以及音乐风格的不同 , 并且能用简单的身体动作、情结
表情进行艺术表现 , 模仿表现音乐形象。
3 、喜欢在教师的引导下玩音乐游戏 , 进行歌表演活动。 4 、愿意使用语言进行简单的创编活动。
5 、对乐器感兴趣 , 并且能够根据音乐有选择的进行敲打和伴奏。 五、内省智能 1 、在活动中有一定的自我表现意识 , 知道自己和别人的不同 , 对自己的身体有进一步的了解和 认识。 2 、喜欢自己的事情自己动手去做 , 独立性和动手能力有了很大的提高。 3 、有初步的自我保护意识 , 知道怎样保护自己的小手、小脚和耳朵。 六、数学逻辑智能
1 、从游戏中感受事物的大小、长短、多少、轻重等关系 , 能正确的判断和 l 辨别。 2 、点数 5 以内的物品 , 理解数量关系。 3 、在游戏中感知圆形、正方形、三角形。
4 、提供丰富的材料 , 通过感知、操作对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序。 七、空间智能
l 、对色彩感兴趣 , 愿意玩与颜色相关的游戏。 2 、能辨别 6 种以上的颜色 , 并知道其名称。
3 、在游戏中辨别上下、左右、里外等方位名词。
4 、喜欢一些拼搭、构建等造型活动 , 主动探究物体的现象。 八、自然观察者智能
1 、主动的探索常见的事物、现象以及简单的规律。
2 、能有目的的对某些事物进行连续的观察 , 发现差异和变化。
3 、能按照事物的某些特征进行有规律的分类和排序 , 按照 -个或者多个纬度进行归类。 4 、能对常见的材料进行简单的尝试和探索 , 并根据某些现象大胆进行初步的猜想和想象。 教育活动结构安排
注 : 相识礼仪、热身运动、走线、是每次活动的必要环节 , 故不做特殊说明。每节课结束教师 布置家庭游戏 , 可以与教案相同 , 也可以根据本节课重点进行延伸 , 教师安排把握。 第一节
核心能力 : 注意力、参与尝试、言语表达
活动准备 : 大的身体挂圈 , ( 大的图画纸上给有人体结构的简单轮廓 ) .各种声音的音效录音带 ( 如走 路、说话、吃饭的声音、拍手、跺脚的声音等 ) 。 活动过程 : 一 、相识礼仪
目的 : 感受交流的乐趣 , 开发宝宝与人交往的潜能 , 体验不同的友好方式。 重点 : 让孩子们体验大家一起活动的乐趣 , 营造愉快交往氛罔。 方法 : 自选一首欢快乐曲 , 随音乐教师逐一与宝宝家长相互握
手问候 , 然后鼓励宝宝与老师、同 伴相互握手 , 还可以选择拥抱、蹦跳、拍手等友好方式 , 不局限于国定的位置 , 孩子们可以随意的移动位置 , 帮助宝宝尽快泊除恐惧 , 体现一种自由活泼的活动氛围 , 但是老师要熟悉每个孩子的名字 , 并亲切的呼唤宝宝名字 , 音乐停止宝宝回到自己的座位。 二、热身运动 目的 : 开发宝宝的身体运动潜能 , 激发运动的兴趣和积极性 , 发展大肢体动作的协调性 , 同时家 庭的共同参与 , 增进亲情交流与互动 , 有利于孩子情感发展。
方法: 在有节奏的音乐声中 , 宝宝、妈妈一起随教师跳韵律操 , 鼓励幼儿自己动起来。 线上活动〈感知认知〉 走钱 :教师组织幼儿及家长在轻柔的音乐声中学习蒙氏走线活动 , 舒缓刚刚热身后的情绪 , 为认 知活动做好准备。教师要将一期的走线活动有难易程度的递增 , 达到舒缓情绪与身体平衡能力的双效果。第一节课 , 可以大家排好队 , 拉着妈妈的衣襟 , 或者妈妈倒着走 , 宝宝正着走 , 与宝宝面对面 , 一对一对的拉手走 , 体验走线与亲情的交流。 综合认知活动 : 身体里的声音 目标 : 1 、认识身体主要器官的名称。 2 、会说儿歌 , 体会儿歌中的韵律节奏。 3 、能借助身体部位进行创造声音的活动 , 并乐于参加创作活动。 步骤 : 1 、复习所了解的身体各部位器官名称。
2 、游戏 : 点鼻子。请幼儿将食指放在鼻尖上 , 妈妈说一个五宫的名称 , 宝宝就作相应的动作。 3 、出示图片 , 认识图片上的身体各部位名称。如 : 五官、头、四肢、躯干、心脏等。也可以请 妈妈告诉宝宝。
4 、走身体迷宫 : 借助音乐请幼儿用各种动作 ( 走、双脚跳、单脚跳、或加上手的动作 )走过迷
宫 , 边走边说 , 我走过……走到哪个部位 , 就让哪个部位发出声音 , 如 : 走到脚 , 用脚跺一跺或跳一跳。
5 、听录音 : 听听这些声音像身体的哪些部位发出的声音 ? 6 、学习儿歌《身体的声音》先听---跟着节奏一起学习儿歌。 7 、找一找身体的部位 , 并用动作表演儿歌。 身体的声音
啪啪啪 , 是拍手声 : 踏踏踏 , 是脚步声 :
怦怦怦 , 是心跳声 : 咕咕咕 , 是肚子叫 : 噜噜噜 , 是呼噜声 , 喽喽喽 , 是臭屁声 : 身体的声音真不少 , 让我们一起找一找。 豆、音乐感知节奏感小猫走小猫跑( 教师弹奏 )
目标 : 感受四分音符和 l 八分音符 , 学习创造性的表现音乐的疏密。
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