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高频电子技术教学改革初探
作者：周伟伟
来源：《西部论丛》2019年第35期
摘 要：高频电子技术是通信专业的一门非常重要的专业基础课程，它的教学质量将影响到后续专业课程的学习。但是这门课程理论性较强，学生普遍反映抽象，较难理解，兴趣不高[1]。为培养适合于当今社会需求的实用型、技术型人才，教学方法需要改进。本文分析了高频电子技术传统教学模式下存在的问题，提出了教学改革的思路。 关键词：高频电子技术;理论;实践;改革 1、传统教学模式下存在的问题
1、教学方法相对滞后，对于高频电子技术更多的是采用粉笔+板书的方式来讲解知识点。 2、教学内容相对滞后，没有紧跟高频电子技术的发展，没有融入新知识、新工艺。 2、教学改革思路 2.1增加思政元素
增加思政元素，实现思政教育与专业技能培养有机结合。例如在介绍通信发展史的时候，重点介绍我国移动通信的发展，从1G到5G，经历了比较短的时间我国无线通信从无到有，从弱到强的过程。在全球20多家企业的5G标准必要专利声明中，我国企业占比超过30%，位居首位。其中，华为5G标准必要专利数全球第一，占比15%。正是以华为为代表的中国企业发扬艰苦奋斗精神，使得我国在5G中有了话语权和较强的竞争力。通过这些激发学生的爱国热情，并且鼓励学生要真正利用好自己的大学时光，踏实学习，奋发向上。 2.2“项目导向教学”的理论+实践一体化
针对高职学生基础较为薄弱，但思维活跃精力旺盛，需要进一步夯实基础知识，强化动手能力，掌握科学有效的方法和策略，提高学习效率。如果采用传统的教学模式，学生在学习高频电子技术这门课程时看到各种复杂的公式及推导，会丧失学习的兴趣，打消学习的积极性。因此采用“项目导向教学”，理论+实践一体化教学，在实践环节增加制作，提升学生的积极性和学习兴趣。
“项目导向教学”，将传统的高频电子技术的教学内容重构为五个项目[2]，“跨入高频电子技术之门—研究对象及方法 ”，“让微弱信号放大起来—认识信号放大器”，“让电信号自由翱翔
高频电子技术教学改革初探
