119《己亥杂诗》（龚自珍）
1、龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意
，
倾
吐
心
曲
，
表
现
崇
高
的
献
身
精
神
的
是： ， 。 2、 龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：
是： ， 。
附录1:全国新课标高考语文高考大纲要求必背古诗词篇目 32.《观刈麦》白居易 (高中14篇，初中50篇,总共64篇) 33.《钱塘湖春行》白居易 一、高考古诗文背诵篇目 (初中50篇) 34.《雁门太守行》李贺 1.《论语》 35.《赤壁》杜牧 2.《鱼我所欲也》
36.《泊秦淮》杜牧 3.《生于忧患死于安乐>孟子 37.《夜雨寄北》李商隐 4.《曹刿论战》左传
38.《无题》李商隐 5.《邹忌讽齐王纳谏>>战国策 39.《相见欢》李虞 6.《前出师表》诸葛亮 40.《渔家傲》范仲淹 7.《桃花源记》陶渊明 41.《浣溪沙》晏殊 8.《三峡》郦道元 42.《登飞来峰》王安石
9.《马说》韩愈 43.《江城子》乙卯正月二十夜记梦 苏轼 10.《陋室铭》刘禹锡 44.《水调歌头》苏轼 11.《小石潭记》柳宗元 45.《游山西村》陆游 12.《岳阳楼记》范仲淹 46.《破阵子》辛弃疾 13.《醉翁亭记》欧阳修 47.《过零丁洋》文天祥 14.《爱莲说》周敦颐 48.《天净沙.秋思》马致远 15.《记承天寺夜游》苏轼 49.《山坡羊(潼关怀古)》张养浩 16.《送东阳马生序》宋濂 50.《己亥杂诗》龚自珍
17、《关睢》诗经 二、高考古诗文背诵篇目(高中 14篇) 18．《蒹葭》诗经 1.《劝学》荀子 19.《观沧海》曹操 2.《逍遥游》庄子 20.《饮酒》陶渊明
3.《师说》韩愈 21.《送杜少府之任蜀州》王勃 4.《阿房宫赋》杜牧 22.《次北固山下》王湾 5.《赤壁赋》苏轼 23.《使至塞上》王维
6.《氓》诗经 24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 7.《离骚》屈原 25.《行路难》李白 8.《蜀道难》李白 26.《望岳》杜甫 9.《登高》杜甫 27.《春望》杜甫
10.《琵琶行》白居易 28.《茅屋为秋风所破歌》杜甫 11.《锦瑟》李商隐 29.《白雪歌送武判官归京》岑参 12.《虞美人》李煜
30.《早春呈水部张十八员外》韩愈 13.《念奴娇 .赤壁怀古》苏轼
31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
14.《永遇乐 .京口北固亭怀古》辛弃疾
附录2：部分考纲外的默写。（大一轮答案在最后） 16《兰亭集序》（王羲之）(10年13考) 1、王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭气候宜人的句子
句
子
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， 。
2、我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。 《兰亭集序》中有一句相似的感叹： ， 。
3.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评： ， 。
42 归去来兮辞（陶渊明）(10年16考)
1、陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“_________，_________________” 表达出对田园生活的向往。
2、我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句来表达过 去不可挽回，未来则可把握。
3、陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。
4、陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
5、陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？
43《滕王阁序》（王勃）(10年18考)
1、王勃在《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图， ， 。此句化用自庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。
2、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是 ， 。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 3、南昌的滕王阁和武昌的 、洞庭湖畔的 、 山西的 并称为中国四大名楼。
4、唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“渔舟唱晚， ”的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
5、王勃《滕王阁序》用 ， ； ， 。写出了滕王阁四周人烟繁盛，富庶繁华的气象。
6、王勃《滕王阁序》中直接点出时间已到深秋的句子
是： ， 。
7、傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了
王勃《滕王阁序》中的两句：“ ， 。” 8、范仲淹有词云：“塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的
意象在王勃的《滕王阁序》中“ ， ”也曾出现过。
9、滕王阁是唐高祖的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建的，旧址在今江西南昌赣江之滨，高宗时，
洪州都督阎某重修此阁，并于上元二年（675）的重九日，在滕王阁欢宴群客。 技压群
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雄，总述其事，写作了千古名篇《 》留下千古名句“ ， 。”其代表诗作《送杜少府之任蜀州》一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。“ ， ”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。他与 、 、 ________________并称为“初唐四杰”。
59《梦游天姥吟留别 》（李白）(10年18考)
1、《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是 ， 。
2、古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中 ，送我至剡溪。
3、浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和 “ ”令人叹为观止。
4、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留
别》中也有消极情绪的流露：
， 。
附录答案
◆ 16《兰亭集序》（王羲之） 1、 天朗气清，惠风和畅 ? 《归去来兮辞》（陶渊明）42 1. 田园将芜胡不归
2. 悟已往之不谏，知来者之可追 3. 问征夫以前路，恨晨光之熹微 4. 策扶老以流憩，时矫首而遐观 5. 寓形宇内复几时，曷不委心任去留
? 《滕王阁序》（王勃）43
1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 2、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 4、黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼 6、响穷彭蠡之滨 9、闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。 10、时维九月，序属三秋。
2、夫人之相与，俯仰一世。
3、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
11、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 12、雁阵惊寒，声断衡阳 13、《滕王阁序》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 海内存知己，天涯若比邻 骆宾王、杨炯、卢照邻
? 《梦游天姥吟留别》（李白）59
1、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 2、湖月照我影
3、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 4、霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车 13、世间行乐亦如此，古来万事东流水。
附录3:诗歌鉴赏技巧
一、诗歌内容分类
1、赠友送别诗：依依不舍或别后思恋， 坦陈心志；别后情境想象、借以一吐胸中积愤或表明心志。
2、咏史怀古诗：凭吊古人或事。或缅怀，或追慕古贤，渴望建功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古吟今。
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忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民的疾苦，或悲叹年华消逝，壮志难酬。
3、边塞征战诗：表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题较少，表现对战争的厌恶，对家乡亲人思念的比较多。 4、山水田园诗：把笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。 6、咏物言志诗：诗人不直接表露思想感情，而用象征、兴寄等手法，把某种理想和人格融于具体事物，往往表现自己与众不同、不愿与世俗同流合污品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。
7、闲适隐逸诗：看惯了官场勾心斗角，世俗社会浑浊不堪，退居田野乡间，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。 8、谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，往往具有似不食人间烟火的空灵之境。 9、思妇闺情诗：即以闺中思妇情怀或愁绪为内容诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪、忧愁伤感。
10、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
11、悼亡诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。
12、干谒诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于自荐信。一些文人为求得进身机会，十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。
二、评价主旨类
1、意境深远、意味深长、耐人寻味。 2、言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 3、言简意丰：语言简洁，内容丰富。
4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉等。
三、诗歌中常见的人物形象分类：
1、忧国忧民、心系社稷的形象 2、历经磨难、坚持追求的形象 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 4、转战沙场、舍身保国的形象 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 6、孤傲高洁、坚持操守的形象 7、寄情山水、归隐田园的形象 8、怀才不遇、壮志难酬的形象 9、慷慨愤世、矢志报国的形象 10、送别友人、思念故乡的形象 11、反对征伐、同情疾苦的形象 12、重情重义、儿女情长的形象 四、诗歌表达的思想感情：
常用词语：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、仰慕、激愤、旷达、悲苦、洒脱
坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、 忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。 1、忧国伤时 揭露统治者昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民疾苦；担忧国家民族前途命运。 2、建功报国 建功立业的渴望。保家卫国的决心。报国无门的悲伤。山河沦丧的痛苦。
年华消逝，壮志难酬的悲叹。揭露统治者穷兵黩武。理想不为人知的愁苦心情。
3、羁旅愁思。 思亲念友。 边关思乡。闺中怀人。
4、生活杂感 寄情山水、田园的悠闲。昔胜今衰的感慨。借古讽今的情怀。
青春易逝的伤感。仕途失意的苦闷。告慰平生的喜悦。
5、长亭送别 依依不舍的留念, 情深意长的勉励
五、鉴赏作品的表达技巧
表达技巧指在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。广义的表达技巧包括：抒情方法，表现手法，创作方法，表达方式，结构形式，构思技巧，修辞手法。 1、修辞手法 比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式。诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，
A、抒情手法：间接抒情有借景抒情，借物言志、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、
以景衬情 、用典抒情、借古讽今、叙事抒情。
B、描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、白描工笔等。
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3、表现手法 渲染、烘托、衬托 、对比、反衬、白描、象征、用典、托物言志、以乐景写哀情。
4、行文结构 首尾照应，开门见山、层层深入，画龙点睛，先总后分，先景后情、卒章显志、铺垫、伏笔 5、构思技巧：动和静、虚和实、欲扬先抑、联想和想象、卒章显志，以小见大。 （二）、具体手法简析——
3、托物言志：似在咏物，实为表志；物耶人耶，融为一体。
5、以乐景写哀情：表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。 6、动静结合：诗中诗人、事、景的动静有机地结合，画面更和谐。
7、虚实结合：丰富诗中意象，开拓意境，提供广阔审美空间， 形成强烈对比效果，产生渲染烘托的作用，。 8、色彩丰富：诗中有画，画中有诗，诗画往往一体，
11、渲染：通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果。 12、衬托：正衬用相同东西来衬托，反衬用相反东西来衬托，有以动衬静、以美衬丑、以乐衬苦等。 13、抑扬：为使人信服，或防止别人反驳，常对要褒的先写不足，对要贬的先写其长处。 14、曲笔：曲笔是写文章时故意离开本题而不直书其事的写法，使诗歌更含蓄。
15、重章叠句：上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱,语言更具有音乐美，内容上形成鲜明对比。 16、用典：用典有用事和引用两种。用事是借用历史故事表达感情，包括对现实生活中问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 17、叠词：增强语言的韵律，让情感的表达更深沉。 18、比兴：以物起兴或以物为喻，更显形象具体。
19、双关：在特定的语言环境中获得双重意义，使语言更加含蓄、风趣。 20、卒章显志：在文章末尾点明主旨。
21、以景结情：离情入景，以景托之，其实景中见情。
六、评价诗歌语言风格的常用术语： 1、不同的风格有不同的特征：
浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。
现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。 2、常用术语有：
质朴 淡雅 自然 苍凉 低沉 苍劲 舒缓 悲凉 雄健 雄浑 准确
生动形象 淡笔勾勒 浓墨重彩 艳丽多彩 含蓄蕴藉 富有哲理 清新明快
平淡有趣 简洁巧妙， 语言凝练， 生动传神 雄浑豪放 属对工切 声韵和谐 低回婉转 沉郁深微 庄谐杂出 明白晓畅 自然宏丽 饶有风骨 音节流畅
语极工整 朴实无华 淡雅含蓄 悠扬轻快 行云流水 含蓄隽永 精巧蕴藉 委婉含蓄 清而不淡 简洁洗炼 不事雕饰 清新淡雅 沉郁顿挫 浑厚豪迈 3、同时不同类型的诗有不同的风格：
宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔
诗歌鉴赏及散文阅读鉴赏术语
修辞 一
赏析点 比喻 比拟 主要作用 有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人 促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动，便于抒 25 / 38
2016全国高考新课标高考语文理解性默写
