二年级语文下册《蚯蚓处理厂》课件[三篇]

二年级语文下册《蚯蚓处理厂》课件【三篇】

二年级语文下册《蚯蚓处理厂》课件篇一 教学目标：

1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。

3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。 教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教学难点：有语气地朗读指定的句子。 教学过程：

一、结合生活实际，激发学习兴趣 出示大量生活垃圾的图片

教师：看到这些图片，你想说些什么? 估计学生可能回答 我们生活中的垃圾真多呀!

我们应该尽量废物利用少产生垃圾。 处理好垃圾不让它污染环境。

教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听

一听。出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂 二、初读课文，扫清障碍

1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。下面我们带着下面的要求读一读课文。 出示要求：

(1)认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。做到不丢字，不多字，读准每一句话。 (2)再读课文，边读边标出自然段。 2.检查读书效果 (1)出示词语指名认读 召开会议研究焚烧污染环境 建议伙伴讨论奥运会 (2)指名分自然段朗读课文。 三、学习课文：

1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用——标出来。 (1)学生读、想、圈。

(2)交流学习结果，教师相机板书： 烧掉埋起来建垃圾处理厂

2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的?请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。 (1)学生自由读课文进行标画。 (2)全班交流学习情况：

3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。

(1)想一想你怎样记住这两个字?

估计学生会说：环①部件记忆②熟字记新字杯——环 境①部件记忆 (2)指导书写

学生独立观察“环”的占格，并苗红临写;教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。 4.蚯蚓是怎样处理垃圾的? (1)个别说一说。

(2)出示句子，读一读，比一比。 它们可以吃掉生活垃圾。

它们每天可以吃掉许多生活垃圾。 先自己读，找出这两句话有哪些不同。 教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。

讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同? 5.经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。 教师：如果你是一支其中的小动物，对于建蚯蚓垃圾处理厂，你会说什么?

(学生发表自己的见解)

估计学生会说：用蚯蚓处理生活垃圾及保护环境又不会污染环境，是一个好方法。 四、课外延伸，丰富积累。

你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。 (学生交流自己搜集到的知识) 五、细读品味

学生分角色朗读课文体会用蚯蚓处理垃圾的好处。 六、作业：

调查我们身边是怎样处理生活垃圾的。 二年级语文下册《蚯蚓处理厂》课件篇二 教学目标：

1、认读10个生字，9个认读字。会写6个左右结构的字。 2、运用多种方法方法理解生字，生词的意思。 3、初读课文，了解课文中介绍的环境保护知识。 教学重点：

认读10个生字，认读9个字。会写6个左右结构的字。 教学难点：

会写6个左右结构的字，“环境”两个字是难点。 教学过程： 一、激情引入

1、师：老师给你们带来一个朋友，你认识它吗?(边说便出示蚯蚓的图片)对这就是蚯蚓，一条小虫子。所以蚯蚓两个字是虫字旁。(边说边粘蚯蚓这个词)读这个词。还有一个词呢， 2、(出示垃圾)读读。生活中有哪些垃圾?垃圾这样摆着，多不卫生呀!蚯蚓就能把这些生活垃圾处理掉。

3、今天我们学习的课文，说的就是处理垃圾的问题。题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》，(教师在“处理”后面填上一个“厂”字)(师：用你的朗读告诉我这是什么厂?这是什么处理厂?这是什么垃圾处理厂?)

4、读完课题后，你有什么问题?预设：学生可能会问：蚯蚓

怎么处理垃圾?蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系?为什么建蚯蚓垃圾处理厂?(教师评价引导学生提问方法，比如你问了事情的起因。边评价边简单记录。)

5、过渡：你们提的问题真好，相信你们认真学文就一定能解决这些问题。 二、自主探究

1、请你自己独立读课文，遇到生字、认读字和自己都不准的字多读几遍，争取读准字音，读通句子。读完后，把画出的生字词再读给你的同伴听。

2、师：检查读词，读难句。

A、出示词语齐读，(引导理解召开，污染，环境、建议的意思，解决多音字：论)个别读。召开(会议)污染(环境)(师边说边投影出示词语：你们都会读了吗?那我可要考考你们了，看生词宝宝出来了，这是(召开)召开什么?(会议)，每周二老师们都要(召开会议)。这是(污染)，污染什么?(环境)，如果随手乱扔垃圾，就是(污染环境)。出示图片：这是被污染的河流。(理解环境)出示图片，说一说我们学校的环境怎样?

B、建议蚯蚓垃圾(指名读)(师;看，这里还有个句子，你练习读读，谁来读读?)出示：蚯蚓细声细气地说：“我建议建设一个蚯蚓垃圾处理厂……”理解建议：老师对你们也有个建议，我建议你们上课时要做端正。谁想给同学们提个建议? C、焚烧埋起来讨论伙伴居委会奥运会

3、渗透词性：出示第一组词指名读，这些都是表示什么的词语?出示第二组词，指名读，这些都是表示什么的词语?