试论校园志愿服务学雷锋传承
概要：“学雷锋”主题教育活动和校园志愿服务对于营造良好的校园和社会环境氛围，起到举足轻重的作用。因此，我们一定要结合时代发挥“学雷锋”的特色。只有把雷锋精神放在心间，把志愿服务落到实处，“学雷锋”活动才不会变成走过场，我们的学校德育工作才会朝着更好的方向前进。
一、校园开展“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务的意义
（一）“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务是增强青少年发展的要求 “学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务以提高青少年的思想道德素质为目的，以青少年的全面发展作为出发点，鼓励青少年通过“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务，从而了解校情、社情、国情，培养他们的社会责任感和公民意识，让他们主动参与校园的建设和社会的建设。同时，“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务有利于提高青少年的道德素质，改变青少年的精神面貌，并在群体中具有先进模范的表率作用。可以说，青少年参与“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务的过程，是把自己的知识、技能运用于实践、检验和提高自身素质的过程，是开阔视野、丰富自己人生阅历的过程，也是在社会生活舞台中砥砺品格、锻炼成长的过程。
（二）“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务有利于构建和谐校园文化 构建和谐校园文化是各學校在发展中的一个重要命题，而在校园内开展“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务正是在构建和谐校园文化。“学雷锋”主题教育活动秉承了志愿服务的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，有利于青少年在道德实践中获得反省，有利于青少年自我道德的完善和升华。青少年在活动中帮助他人、服务社会的同时，也倡导了团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献的良好风尚，净化了校园风气，营造了良好的校园氛围，促进和谐校园文化建设。因此，在校园内开展“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务是学校少先队工作的主要一环，势必有利于加强青少年的思想道德教育；有利于促进和谐校园文化的构建；有利于通过青少年的行动带动家庭、带动社区、带动更多的人行动起来，成为建设和谐社会的重要内容。
（三）“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务有利于强化学生的主体意识 自我教育、自我管理是新课程重要理念，也是21世纪对青少年成长的必然要求。“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务正好适应了当代青少年的发展特点。青少年通过活动的引导，渐渐养成自觉性与自主性，从接受教育的被动客体真正变
成教育的主体。青少年在活动的过程中打破固有的思维定势，从而创造性地学习，在学习中努力培养创新精神，进而培养创新意识和创新能力。
二、校园开展“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务的现状分析 （一）“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务的组织困境
现在一般中小学都会把“学雷锋”主题教育活动作为每年3月定期开展的活动，而校园志愿服务只有极少的学校能定期开展，大多是采取不定期的方式，甚至不开展校园志愿服务的学校居多。而从活动组织的主体来说，学校、教师组织积极性不高，学生认识性不够、能力不足、责任心不强，往往让活动不能达到理想的效果。首先开展“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务存在时间安排的问题，一些活动有时候不可避免地会与上课时间发生冲突，或者用到放假的时间，这就引起了部分任课老师和家长的不满，直接导致学校的组织热情不高和效率低下，活动难以持续。 其次，经费和安全问题成制约。笔者在调查中发现，虽然学校很支持团组织和少先队开展“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务活动，但只要涉及到经费问题，校方领导在审批上就显得较为谨慎。再次，现在大多数学生是独生子女，父母对于子女的关注度直接导致学校不愿意组织学生外出参加志愿服务活动，究其原因是安全难以得到保障，这就使得志愿服务很难长期深入开展下去。
（二）“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务形式化的困境
“学雷锋”主题教育现在经常会被人戏说“三月来，四月走，一阵风、一窝蜂”，每逢三月就会看到某些老人院天天要接待几批访客，某位老人家被学生来回撑扶过十几回马路的新闻。而志愿者这一名词主要是在08年北京奥运会上为国人所认识，一般来说，国人对志愿者的认识停留在一些大型活动，几十、几百甚至上千的志愿者在一段时间内开展轰轰烈烈的志愿服务。难免让人觉得这些活动过于流于形式，虎头蛇尾，甚至有为应付检查和完成任务的嫌疑，从而留下骂名。这也是现今出现许多人提出取消“学雷锋纪念日”和不愿意参加志愿服务的原因之一。
（三）“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务自身的困境
现在大多数中小学的“学雷锋”主题教育活动与校园志愿服务，一般由团委和少先队大队委组织学生开展。但是各校的团委书记、少先队辅导员都是兼职，既要应对教学，又要负责各项工作，时间与精力明显不足。另外，人员的缺少和人员没有经过长期有效的培训都成为了这活动开展的自身困境。还有，从活动内容和方式来说，学校能够组织的活动比较简单单一，不能真正体现这一主题教育活动与志愿服务的意义和青少年的意愿。如青少年希望多走出校园参加社区类型的公共服务，
而学校则出于安全管理更倾向于组织青少年参加校内活动。可以看出，学校的组织与学生的意愿存在背离。
三、如何让“学雷锋”在校园志愿服务中得到传承与发展
（一）“学雷锋”主题教育与校园志愿服务应注重赋予新时期内涵 1.将雷锋精神作为志愿服务的重要精神支柱
虽说向雷锋同志学习经历了五十多年，但雷锋精神依然值得全国人民学习和发扬，更应该成为我国志愿服务的重要精神支柱。雷锋的奉献精神、敬业精神、感恩精神、节俭精神，等等，都值得青少年学习、继承和发扬。而志愿精神在自愿、利他、奉献等方面与雷锋精神有着相通之处。因此，我们将志愿服务与雷锋精神相融合，使之成为志愿服务的核心价值理念和指导思想，并予以发扬光大，使志愿服务成为学雷锋活动的一个载体，有助于新时期使雷锋精神成为志愿精神的重要内容并贯彻到行动中，提升青少年的思想素质和精神境界，更为明确地理解志愿者的奉献理念，进而使志愿者行动成为雷锋精神的延伸。
2.校园志愿服务全面深入推进“学雷锋”主题教育活动
“学雷锋”活动难以持久开展的一个重要原因，就是缺乏明确的目标、有效的组织使之正规化、长期化。而志愿服务，一般都目标明确，有严密的计划安排，以及行之有效的运作机制。将雷锋精神纳入到志愿服务精神当中，使“学雷锋”成为志愿服务行动的一面旗帜，就可使志愿服务在相当程度上成为“学雷锋”活动的一个载体，从制度上有效克服以往在学雷锋活动中存在的一阵风、突击式的形式主义弊端，使学雷锋活动依托志愿者行动深入持久、讲究实效地开展下去。此外，志愿服务在吸引广大青少年从事各种慈善公益活动方面有着巨大的影响力，而且有着更为广泛的群众基础和更大的活动空间，因此，若能以志愿者行动为载体来开展“学雷锋”活动，无疑有助于使“学雷锋”活动进一步贴近群众，使雷锋精神在全社会的影响从深度到广度都能向前跃进一大步，发挥出更积极更有效的作用。
（二）“学雷锋”主题教育活动和校园志愿服务应抓住青少年的身心特点 针对青少年思想认识不成熟，容易受到周围环境影响的情况下，我们在开展“学雷锋”主题教育活動与校园志愿服务时，要把握好青少年的身心特点。其中一种积极有效的手段便是借助网络、手机等新媒体的作用，通过原创微信、博文、图片、视频等的征集活动或通过网络竞赛、网络巡展等新媒体活动，让青少年的“学雷锋”主题教育活动与校园志愿活动，通过网络广泛传播不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力，让更多的人参与进来，达到良好的社会示范效应。
试论校园志愿服务学雷锋传承
