武术自编套路论文小学大课间实效论文
摘要：引进专业的武术教师，武术自编套路大课间不断创新，把武术自编套路大课间作为本校的特色一直传承下去，促进学校各方面更好的发展以及武术的发展。
1.成都市迎春小学大课间的开展现状
成都市迎春小学大课间活动丰富：广播体操、足球、以及一些传统项目（陀螺、铁环、踢毽子等），达到了学生快乐锻炼的效果，但是存在很大的问题：场地的不够（大课间拥挤）、体育师资不足（管理压力大）等，这些问题导致危险系数加大。学校领导为了解决这些问题，对大课间的内容进行改革，保留优势项目，创编适合各方面条件的项目。因此，武术自编套路进入了成都市迎春小学的大课间。
2.小学生的自身的特点
小学的学生年龄分布在7到12岁左右，在自主学习方面，没有建立完整的自我学习的态度，只一贯的学习和吸收教师、家长以及外部环境所带来的知识和理念；在自主选择方面，没有优秀独立辨别是非对错的能力，在选择上会受到外部环境的影响；在心理方面，没有树立良好的自控能力，心理反差大，在挫折和问题面前盲目或选择逃避；在生理方面，各方面处于快速发展阶段，需要正确的体育活动项目进行干预，促进其健康发展。
3.武术自编套路的创编要求
第一，根据成都市迎春小学学生的需求进行创编，迎春小学的学生大部分属于农村家庭，父母的关心较少，都是爷爷奶奶照顾，性格
都比较内向，胆小怕事，遇到困难退缩等；小学一至六年级，学生的接受能力差别大，因此，在创编动作的选择上进行对比，选择适合该小学不同生性格以及7到12岁左右年龄阶段不同接受能力的小学生的内容。
第二，根据成都市迎春小学场地范围的支持能力进行套路的改进，动作大小的控制，步法移动的调整，利用有限的场地，达到所需效果。
第三，根据成都市迎春小学各领导、班主任等提出的意见进行实施。调整好教学时间，解决冲突课程，最终使全体教师满意及支持。顺利完成教学内容，达到最初的教学目标。
4.武术自编套路在大课间的作用和实效 4.1 武术自编套路的优势满足的需要
武术自编套路一方面能够提高小学生的体质，加强对他们身体协调性、耐力、敏捷度、速度等方面的锻炼，使小学生的身体能适应外界环境的变化，从而保障他们的身体健康；另一方面，由于当前的独生子女较多，父母过于溺爱，导致孩子的娇生惯养，在脾气性格或为人处世上，或多或少存在着一定的心理缺陷，武术自编套路进入小学大课间是增强小学生阳刚之气的重要途径之一，此外，武德的培养，还能纠正小学生的荣辱观，提升他们的民族认同感，因此武术自编套路实践适应了成都市迎春小学大课间的改革需要，满足了家长的需要，同步了武术继承和发扬的需要。
4.2 武术自编套路在大课间的作用
第一，由于小学生接受新事物的能力较强，因此可以在武术自编套路大课间活动中，培养小学生发现问题、思考问题、解决问题，充分发挥自身的想象力，由此来促进他们的智力发展。
第二，通过武术自编套路的练习，既能够促进小学生身体的器官发育，又能增强新陈代谢功能，改善血液循环，同时让他们能够体验快乐的情绪，从而得到心理的满足，促进身心全面发展。
第三，在进行武术自编套路大课间练习时，要求小学生充分协调与调动思维能力、肢体动作等，有些部分还需要团队共同完成，因此对他们的锻炼是全方位的。
相对而言，武术自编套路更接近于一种自然状态，使小学生潜意识地进行各种各样的尝试，从而使武术体验得到累积，逐渐形成能够独立思考的生活习惯，这样有利于小学生对自身成长道路的选择。同时，武术文化是一种传统美德，在武术自编套路在大课间活动中展现这种美德，有利于培养他们的优秀品格。
4.3武术自编套路在大课间的实效
通过一学期的武术自编套路大课间的实验，达到了超预期的效果。学生方面，根据任课教师以及班主任的反馈信息：学生们对大课间的喜爱程度有所提高，逃避大课间锻炼的学生减少，参与度很高；学生上课次序得到了提高，尊敬老师和关爱同学；大课间的负荷适度，调节了学生们的疲劳思维，提高了接下来课程的上课质量；学生们因感冒请假的次数减少，身体素质各方面都有所提高等。安全方面，大课间安全隐患得到解决，常见的不安全案例没有出现。场地设施和师
武术自编套路论文小学大课间实效论文
