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小学关爱留守儿童工作情况汇报
小学关爱留守儿童工作情况汇报 爱如坦荡湖水，柔波荡漾；情同苍茫草原，广阔无垠。留守学生的健康成长，离不开政府的政策支持，离不开学校的温情服务，离不开上级党政、教育主管部门和社会各界的真情关爱。为切实关爱留守儿童，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，帮助留守儿童健康成长，给留守儿童营造一个健康成长的良好环境。我校结合实际在留守儿童工作方面做了大量的工作，现将情况汇报如下：
一、我校留守学生的基本情况
我校开设了15个教学班，共有留守学生61人。其中男生31人，女生30人，占学生总数比例9。留守学生是新时期教育
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的特殊对象，为了做到有效管理，我校对留守学生问题进行了调查、分析与研究。调查表明：由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，尤其是家庭教育等方面出现断层或缺位，导致留守学生在思想、行为和心理的成长发育中出现了一些急待关注和解决的问题: 学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保，针对留守学生中存在的共性问题，我们明确了关爱留守学生的工作目标，即全面实施“关爱工程”，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
二、健全工作机制，打造关爱阵地 建立健全领导负责制度。
学校成立了以武刚校长为组长的关爱工程领导小组，制订具体计划和实施“留守
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学生”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
认真摸底造册，并建立留守学生联系制度。
我校对所有学生进行了认真的摸底调查，弄清留守学生的情况，认真造册登记其家长联系电话号码和家庭地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成关爱网络。学校要求各班老师定期与留守学生家长联系，交流孩子在校学习生活情况。同时学校还开通“亲情电话”，定期组织留守学生给父母打电话，让学校办公电话成为学生与父母情感沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。
实施“手拉手结对帮扶”制度。
学校首先分班级统计留守学生的具体情况，然后采取“结对帮扶”的形式，班主任、科任教师每人帮扶两位留守学生，使每一名留守学生都有人关心、有人帮
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助。每次帮扶都要有实际内容，并及时做好跟踪记录。采取经常谈心、定期家访等不同形式，随时掌握留守学生的思想动态，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况，让他们感受到学校这个大家庭的温暖，引导他们健康成长。 注重留守学生心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，学校每月利用校园广播在班会时上一节留守学生心理健康教育课，少先大队和教务处联合开展心理咨询和心理矫正活动，打开留守学生心灵之窗，让学生说说自己的心里话，在留守儿童之家设立悄悄话信箱，每周五定时开箱取阅，对学生困惑给予当面答复。通过心理健康教育让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。 建立健全座谈会制度。
学校每学期最少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，切实了解留守学生的心理动态，
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倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作，形成关爱留守学生的工作合力。在座谈会的同时，学校还充分利用“家长学校”这一阵地对委托监护人进行培训与教育，更好地帮助委托监护人科学有效地完成他们“代理家长”的职责。
三、我校关爱活动取得的成绩
自我校开展关爱留守学生活动以来，留守学生的教育质量明显得到了提高。留守学生的生活行为习惯、学习行为习惯、交往行为习惯、社会行为习惯明显好转。他们的学习更为努力，生活更有规律，身体更加健康，外出打工的家长也更放心。通过调查发现，82的留守学生不仅学会了交流和沟通，而且在遇到困难时还会积极向老师和同学求助，有烦恼时敢于向老师和同学倾诉、谈心；他们的自我约束的能力有了明显提高。到目前为止，我校没有发生一起留守学生因贫困辍学问题，没有一起留守学生违法事件发生，我校的各项关爱活动得到了留
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