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中考理综答题技巧汇总

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中考理综答题技巧汇总

中考理综答题技巧汇总 很多初中生和家长都以为,想要理综考高分,只要把基础知识学好,多做题 就够了!然而,真相是,无数的同学明明学的很好,懂得很多,却一考试分数就 超低,为什么? 想要拿高分,光靠认真学是不够的!只有掌握必需的考试答题技巧,才能完 美掌控你学到的知识,事半功倍,更加有针对性、更高效的学习! 一.高分拿选择五大法宝 1.运用整体法解答选择题 1)确定物体系或者全过程为研究对象。

这要根据所求来确定,如果所研究 的问题是几个物体的同一过程,那么就选取物体系为研究对象;如果是一个物体 的多个运动过程,则要考虑选取全过程为研究过程。 2)分析研究对象的现象及规律。

这就要求对所研究的问题有全面的认识、 对所选的研究对象有仔细的受力分析、运动过程分析,找出所适用的物理定律和 公式,为整体法的运用做铺垫。

3)运用分析出的物理规律定向或定量分析解题。

这是最后一步,也是最简 单的一步只要选择了正确的研究对象并分析出规律,解题会变的非常简单。

2.善用特殊值代入法解选择题 1)特殊值法。

有些问题如果直接计算可能非常繁琐,但是能把握物理过程 变化的有规律性的话,此时若取出一个特殊值代入,得到的结论应该也是

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满足的, 这种方法尤其适用于选择题的快速求解。 2)极端法。

对于所考虑的物理问题,从它所能取的最大值或最小值方面进 行分析,即符合问题的范围区间,此时将最大值或最小值代人相应的表达式,从 而得到正确答案。

3.概念选择题应从基本概念出发 1)对概念的准确记忆和正确理解。

2)将所学习过的概念进行分类。

把所学的内容进行分类:化繁为简,重点突出,这样有利于答题时进行分析、 比较、综合和概括。

把概念分类也能使物理学习更加系统、规范。 3)将所学过的概念系统化。 物理是一门综合系统的学科。

学习物理要逐步在头脑中建立一个清晰概念系 统,不但能够加深对基础知识的理解,而且使同学们在学习的过程中少走弯路。 4)分析题干,掌握概念选择题的特征。

分析提干法适用于基本不转弯的比较简单的选择题,这种概念选择题主要考 察考生对物理知识的记忆和理解程度,概念选择题属于常识性的题目,一般难度 不大。

4.多项选择题不强行多选 1)首先确保每道题都能拿到一分。 2)在没有把握时,宁可少选绝不多选。

3)对部分的多项(即含有 5-6 个答案)选择题,很大可能是有 2

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或 3 个符 合题意的选项。

4)解答(多项)选择题的解题方法很多,可采用直接选择法、排除法、比 较法和逻辑推理法,但一定要慎用感觉猜测法。 二.中考大题解题技巧四类 【1】、作图题

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1、主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。

主要考察方面:力学、光学、电与磁的方面 2、一般类型有: A、力的示意图 B、杠杆的力和力臂 C、滑轮组的装配 D、反射与折射光路图 E、利用平面镜成像规律作图 F、根据光路填光学元件 G、电路和电路图 H、有关电与磁等 I、物理图像 1)力学作图题 一般是作力的示意图或杠杆示意图,以及滑轮组的装配。

这种作图题应当注 意首先弄清题的具体要求: 若作力,要明确是物体受到的力(具体哪个力)还是对别的物体施加的力, 要画准力的三要素(大小、方向、作用点),①力的作用点必须画在受力的物体上。

②力臂一定得过支点。

③杠杆所受力的作用点一定要画在杠杆上。

2)光学作图 ①要结合成像规律(小孔成像、反射或折射规律)作图 ②要辨明光的传播方向(光是从哪儿射向哪儿的) ③注意箭头不能漏画,箭头的方向不能画反。

总之,作图时要注意: (1)用铅笔、直尺作图,力求做到规范、准确。

如:同一图中不同大小力的长短应区分;电路图中导线要横平竖直等。

(2)分清虚线与实线,保留作图痕迹(辅助线)。

如:力臂和磁感线可画虚线,也可画实线;力与光线一定画带箭头的实线;辅助线(包括法线)画虚线;虚像一定画虚线。

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(3)根据要求,既不要多画,更不要少画。

【2】、实验与探究题 1、教材中的实验主要有这样四种: (1)实验仪器和测量工具的使用; (2)学生的探究性实验和测量性实验; (3)教师的演示实验; (4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。

2、对于不同实验要掌握其不同的要点。 1)实验仪器和测量工具的使用。

测量工具使用的共同点是:要求正确“调、放、看、读、记” (测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读) 2)演示实验:弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的 注意点。 要做到“会看图说话” 对学生的探究性分组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器 ④实验步骤⑤实验现象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧做出必要的评估等。 3、自主性实验设计。

1)建立正确的“等效替代”思想 2)实验设计中要注意: 科学性(设计原理要正确,量与量关系要正确),

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