第二课 青春的心弦
一、单选题
1．进入青春期，男生和女生的差别就出来了。下面对女生和男生的认识，正确的是 A. 男生比女生强 B. 女生比男生强 C. 男生女生各有所长，各自精彩 D. 男生女生一样 2．对男女生的差异，下列认识正确的是
①男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面存在差异 ②学习对方优势，取长补短，消除差异
③到了青春期，男女生生理的差异会越来越明显，我们要平静而欣然接受这种差异 ④不要过于受性别刻板印象的影响去认识自己和身边的同学 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 3．对漫画《分界线》认识正确的是
A. 不利于男女生之间的正常交流和学习效率的提高 B. 有利于培养男女生的自立能力
C. 有利于减少双方的纠纷，便于提高学习效率 D. 保持一定距离，有利于维护女生的安全
4．我与班上一位男生很谈得来。他兴趣广泛，知识丰富，在学习上给了我很大的帮助。所以我很敬佩他，课间经常和他讨论问题，相互借阅书籍，彼此收获很大。通过“我”的经历，我们能认识到 A. 没有男女同学的交往就不能很好地提高学习成绩 B. 男女同学的交往会带来不必要的麻烦 C. 男女同学正常交往可以取长补短，共同进步 D. 男女同学的正常交往是取得好成绩的关键
5．上课的时候，老师要求大家写下男生女生各自的性别特征，大家发现用来形容女生最多的词是：善解人意、心思细密、情绪化。这说明
A. 这是所有女生都必然具备的性别特征 B. 这体现了人们对女性角色的期望和看法 C. 男生和女生的性别特征是完全不同的 D. 每个人都应符合性别刻板印象的要求 6．下列交往中，属于男女同学之间不正常、不健康的交往方式的是 A. 小刚与小红既是同学又是邻居，两人经常递纸条，单独约会 B. 小明与小丽既是同学又是邻居，他们经常在一起写作业
C. 班里的女同学遇到困难时，小军十分乐意帮助 D. 体育课上，小辉经常与班上的女同学一起进行锻炼
7．明明和芳芳是同桌，两人经常在一起探讨问题，相互推荐学习资料和书籍，这使双方的成绩进步很快，原来沉默寡言的芳芳也变得豁达开朗了。这说明 ①男女同学各自拥有自己的性别优势 ②男女同学相互取长补短，有利于共同进步 ③男女同学相互帮助，有利于让自己变得更加优秀 ④只有男女同学之间相互取长补短，才能提高学习成绩 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
8．“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。其表现是，在两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，冈而会使人获得不同程度的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。这是因为 A. 男生比女生的优势多 B. 女生比男生的优势多 C. 男女之间不存在差异 D. 男女生之间可以优势互补
9．随着年龄增长，青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。你认为下列说法正确的是 A. 只要认为两个人感情好，就可以更加亲密的接触 B. 这种想法是错误的，易导致早恋 C. 对于中学生来说这是一种不正常的情感
D. 很正常，但男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理 10．与异性交往的好处不正确的是
A. 有助于我们了解异性的思维方式，情感特征 B. 还能从对方身上学到某些优秀品质 C. 利于我们的健康成长 D. 与利于我们谈恋爱
11．进入初中，我们的性别角色意识越来越明显，对性别角色认识的意义有 ①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 ②有利于学会如何塑造自我形象 ③有利于学会与异性相处
④有利于相互取长补短，让自己变得更优秀
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
12．快要毕业了，晓军和小娜是同班同学，一直相处的很好，起初同学们还有些误会。后来，大家都觉得他俩是异性交往的楷模。你认为，晓军和小娜能成为“楷模”，是因为他俩 ①注意保护自己的隐私 ②彼此包容，互相帮助
③善于珍惜纯真的友谊 ④能够理智对待、慎重处理彼此关系 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 13．对于男女生性别特征，下面认识正确的是
①青春期男女生生理特征差异会更加明显 ②男女性别特征主要表现为男女生理上的的差异 ③男女生生理性别是与生俱来，不可更改的 ④人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 A. ①② B. ①④ C. ②③④ D. ①③④
14．弗洛姆说:“爱情是一门艺术。我们应该具有爱他人的能力，谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律的爱他人。”下列同学对此认识正确的是
①张强:爱情需包含尊重、责任、珍惜、平等和自律 ②李娜;爱情的前提是我们自我的成熟、道德的完善 ③刘欢:爱情包含了对自己、对他人、对家庭的责任 ④赵炎:爱情需要一定的物质基础和共同的生活理想 A. ①②③ B. ①②④ C. ①②③④ D. ②③④
15．升入初中后，小明遇到了令自己烦恼困惑的事情，他想和朋友小华倾诉。对小明的烦恼困惑，小华的开导不正确的是
A. 小明：“我的好朋友小辉，让我和他一起去报复一个高年级同学，我该怎么办？” 小华：“在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价，维持所谓的友谊。” B. 小明：“我经常顶撞父母，与父母作对。”
小华：“逆反心理是青春期正常的心理现象，顺其自然就好。” C. 小明：“我总是暗暗的关注着邻桌的女孩，喜欢和她单独在一起。” 小华：“青春期的情感是美好的，但要学会慎重对待，理智处理。” D. 小明：“有时我会感到孤独，焦虑，不喜欢与人交流。” 二、简答题
16．丰富多彩的初中生活便是你们成长的舞台，请依据教材内容，回答下列问题。 （1）“青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。”青春期的含义是什么？
（2）“男女性别特征也表现在社会行为上。”什么是性别刻板印象？
（3）“相遇青春,我们心中萌发一些对异性朦胧的情感。”该如何认识这种异性情感？
（4）“青春的探索需要自信，也需要自强。”请选取一个方面谈谈需要它的原因？
（5）“各种各样的情绪丰富了我们的生活。”请分别列举一种基本情绪和复杂情绪。
（6）“生活不会完全尽如人意”，体验负面感受未必是件坏事，它能带来怎样的积极意义？
17．回顾开学以来情况，以下事件对七年级(1) 班同学印象深刻
事件一: 学校辩论会上女生语言清晰，妙语连珠，男生思维敏捷，语言幽默，他们配合默契。对此有同学批评班里男女生不合作现象，建议在班集体中，男女生要紧紧团结在一起，才能增强信心战胜困难;
事件二: 针对数学老师的解题繁琐，科代表提出自己的方法，受到数学老师称赞。 事件三: 在班会上批评图片中出现的谈头现象，纷纷表达自己对美的追求。 (1) 说一说第一件事中男生女姓正常交往会有什么作用
(2) 第三件事中启发我们应怎样追求美?
(3) 针对以上事件说明同学们具有什么思维?这对我们有什么积极作用?
18．在一些学校里，男生女生之间似乎有一些不成文的界限。那女同学不能对话，不能游戏，不能探讨，谁要越界谁就“倒霉”，受到嘲讽和抨击。
进入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
（1）男女生之间能否进行交往？为什么？
（2）我们应如何认识和对待性情感？
（3）你认为男女生之间应如何健康交往？
三、情境探究题
19．王晴是班级里的一位文雅漂亮的女生，她成绩优秀气质高雅，很受男生欢迎。苗条文静的她无论在哪里，总会引来一束欣赏的目光。一次自修课上，王晴正在做数学作业，一个小纸团落在她的课桌上，她打开一看，字条上写着：“请放学后到青年公园门口相会。”她从字迹上已猜出是哪位男同学写的。她心里咯噔一下，脸刷地红了。她忐忑不安，不知道该怎么办。 （1）你对这位男同学的行为是怎样认识的？请谈谈你的看法。
（2）假如你是王晴，遇到此事时，请谈谈你的处理方案及理由。
部编版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦同步测试卷(含答案)
