14.4 科学探究 串联和并联电路电流关系
【教学目标】知识与技能：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
过程与方法：在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。 情感态度与价值观：意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。 【教学重点】电流的概念、单位、电流表的使用 【教学难点】将电流表正确接入电路
【教学方法】演示实验法，讲授法，讨论法，分组实验
【教学用具】演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。 【教学过程】引入新课 一、电流
①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？
②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。（板书课题） ③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？
④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。 板书： 电流
⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。 二、怎样使用电流表
①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。
②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。
③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。 ④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？
⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。
⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。 ⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。 二、怎样使用电流表
①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。
②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。
③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。 ④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？
⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材,了解电流表的使用规则。 ⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接， 并画出相应的电流图，教师巡视 指导。
⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。 三、出示目标，让学生小结 四、巩固练习：完成同步学习与探究 五、作业：《同步提速训练》P35
板书设计：第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（一）
课后反思
【教学目标】
知识与技能：⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。 ⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
过程与方法：⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
情感态度与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。2意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。 【教学重点】串联电路和并联电路电流的关系 【教学难点】电流表在并联电路中的连接
【教学方法】演示实验法，讲授法，讨论法，分组实验
【教学用具】演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表；学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表。
【教学过程】引入新课一、串联电路中各处的电流有什么关系？ ①提出问题：如图091所示，a、b、c三
处的电流大小是什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。 ④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中
电流表的位置 电流表的示数I/A
a处 b处 c处 ⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。
教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即I1=I2=I3=……=In 二、并联电路的干路和支路电流间的关系。
①提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？ ②组织学生猜想，并归纳猜想结果。
③制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。例如图092所示。
④进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。
电流表的位置 电流表的示数I/A a处（干路中） b处（支路中） c处（支路中） ⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。
⑥教师板书结论：在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。即I=I1+I2+……+In 三、教师总结实验中出现的问题，为以后电学实验打下坚实基础。 四、布置作业
板书设计：第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（二） 实验探究（一） 实验探究（二）
串联电路中各处电流关系 并联电路中干路和支路电流间关系 ⒈电路图 ⒈电路图
⒉实验结论：I1=I2=I3=……=In ⒉实验结论：I=I1+I2+……+In 课后反思：
7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
沪科初中物理九上《14第4节 科学探究：串联和并联电路的电流》课件 (1)
