教学设计
一、课程名称：技术的自然属性和社会属性 二、教学目标
技术的自然属性；技术的社会属性；技术的两重性；二者的联系和辩证关系。 三、教学重、难点
正确看待技术，及其自然属性与社会属性的联系与统一；合理使用技术。 四、教学方法
播放视频、问题探究、讨论、思考、任务驱动、自主探究、小组协作 五、教学资源
多媒体录播教室、视频、图像资料、教案、学案 六、教学过程
1、回顾：技术的产生，技术的内涵。
（1）技术是有目的性的，技术的产生来源于人类的需求和愿望! （2）技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。
2、探究1：黑龙江农垦八五一一农场立体农业
果、药、稻、鱼、虫立体五层新型农业（增加经济收入）
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坡地上的梯田种植水稻（利用有限土地） 水土流失（防治）、种植结构（多样化） 有限土地（合理充分利用）
鱼肥稻熟米飘香（物质文明、精神文明双丰收） 任务1：结合视频，完善表格 序号 ① ② ③ 符合自然规律的做法 ? 特点：遵循技术的自然规律，合理利用技术。 讨论1：郭靖大侠“梯云纵”神功（《射雕英雄传》83版） 尝试：梯云纵、金刚爪
① “梯云纵”神功？哪位大侠？ 左脚蹬右脚、右脚蹬左脚飞上桌子 ② “金刚爪”神功？哪位大侠？
徒手五手指抓入桌子
思考1：永动机的尝试 结论1：技术的自然属性
本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律。
符合自然科学规律的技术应用，能改造自然，促进人类社会的进步。
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违背自然科学原理，必然招致失败，根本实现不了。 3、探究2：港珠澳大桥技术牛在哪？
海底公路沉管隧道（世界上最难、最长、最深） 钢桥段建造（世界最大规模） 生产浮运安装（世界最长海底隧道） 两大人工岛 （快速成岛）
深插钢圆筒快速筑岛技术（中国首创） 任务2：根据学案资料，完善表格 序号 ① ② ③ 科技含量高的体现 ? 特点：充分发挥人类的主观能动性，技术创新。 讨论2：原子弹的巨大威力 分析：原子弹的杀伤力
①原子弹爆炸的强烈光波，使成千上万人双目失明；②6千多度的高温，把一切都化为灰烬；③放射雨使一些人在以后20年中缓慢地走向死亡；④冲击波形成的狂风，又把所有的建筑物摧毁殆尽。⑤处在爆心极点影响下的人和物，像原子分离那样分崩离析。离中心远一点的地方，可以看到在一霎那间被烧毁的男人和女人及儿童的残骸。 思考2：技术本身，无辜？ 结论2：技术的社会属性
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技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的，技术的产生、发展和应用要受到社会的政治、经济、文化等社会条件的制约或支持。
善意的使用技术，能造福人类社会。 恶意的使用技术，给人类带来灾难。
七、总结、巩固与扩展：辩证地正确看待技术，合理使用技术
尊重技术的自然规律，由人类善意的控制、使用技术。 严谨论证：世界首例“换头术”在遗体上完成，但引发医学界巨大争议。
八、作业：写出调查报告（下一节课讨论分析完善调查报告），要求：
（1）走访生物医药公司、医院、科研院所，咨询外科医生、生物老师等进行了解。
（2）到图书馆或上网查找资料，收集该技术遵循自然规律、违背自然规律的应用方面。
（3）从正反两方面论证该技术是否可行及可能带来的利弊。
学情分析
学生在中小学综合实践活动课的学习中，有了初步的技术意识的认识，有些条件好的学校开设了机器人编程课、计算机创意编程课等，这为提高学生的工程思维、创新设计提供了便利条件，但有些学校可能因为师资缺乏、硬件不足等原因，可能在某种程度上有欠缺，技术意识的认识方面也有些不足。
本节课的学习，重在让学生形成技术意识，学生在课程学习中，
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学习技术的自然属性、技术的社会属性，明确技术的两重性，及其二者的联系和辩证关系，从而正确合理使用技术，为后面的工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等的学习提供引领作用。
效果分析
本节课的学习，重在让学生形成技术意识，学生在课程学习中，学习技术的自然属性、技术的社会属性，明确技术的两重性，及其二者的联系和辩证关系，从而正确合理使用技术。
通过对技术的自然属性和社会属性的讲解，辩证分析技术的两重性，是学生对技术意识有正确的感知与体悟。能形成对人工世界和人技关系的基本观念，能就某一技术领域对人、社会、环境的影响作出一定的理性分析，形成技术的安全和责任意识、生态文明与环保意识、技术伦理与道德意识，形成对技术文化的理解与主动适应。
学生在学习过程中，明确知道正确合理使用技术的重要性，学科核心素养潜移默化的影响学生的意识和思维，这是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
教材分析
课程名称：技术的自然属性和社会属性
教学目标：技术的自然属性、技术的社会属性；技术的两重性；二者的联系和辩证关系。
教学重、难点：正确看待技术，及其自然属性与社会属性的联系与统一；合理使用技术。
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高中通用技术_技术的自然属性和社会属性教学设计学情分析教材分析课后反思
