多元文化音乐教育对民族音乐传承的作用

多元文化音乐教育对民族音乐传承的作用

包玉柱

【摘 要】【摘要】民族音乐文化是一门具有很强民族特色的课程，既可以反应民族本质和民族文化特点，又可以折射出这个民族的特色，人们在欣赏音乐文化时，可以更多的感受更多国家的文化特点，从而激发民族自豪感和荣誉感，培养爱国主义情怀。文章立足于当前音乐教育状况，主要分析了多元文化音乐教育对民族音乐传承的作用。以期通过笔者努力，找到促进多远文化音乐教育教学质量不断提升的可靠策略，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。 【期刊名称】北方音乐 【年(卷),期】2015(035)018 【总页数】2

【关键词】【关键词】多元文化；音乐教育；民族音乐；传承

在多元化音乐教育中，其内容主要表现为多个国家的不同文化教育，伴随经济全球化的加快，多元化潮流不断涌进音乐文化中，迫切需要音乐教师在开展音乐教育时，多多传承民族音乐的优势和特点，进而推动民族音乐文化的发展，增强民族的团结力和凝聚力，更加热爱中华音乐文化。

一、多元文化音乐教育中民族音乐传承发展的现状及原因

在我国历史音乐文化发展史上，具有很明显的独特性，发展历程也较为艰辛。目前我国多元文化音乐教育中民族音乐的传承发展存在诸多不利现象，这时就需要教育部门相关人士重视民族音乐传承发展，建立起一条适合本民族发展的多元化音乐教育道路。

（一）缺乏培养多元化音乐教育意识

由于我国有着几千年的音乐文化传统，加上民族众多，具有中国特点的民族音乐文化丰富多彩。然而在中国清朝末年后，由于历史和政治上的许多原因，导致西方音乐在近代中国音乐教育中占据很重要的地位，使得我国音乐教育在一定程度上具有西方文化的倾向，严重忽视本民族文化的教育和传承，缺乏培养本民族多元化音乐的意识。久而久之，学生在潜移默化中形成国外的审美标准，没有真正做到发展本土文化特色，不利于传承和发扬民族音乐的魅力。这时就要求教师结合自身民族文化特点开展教学，同时也需要兼顾异域文化的特点，将二者有机结合，吸收国外音乐文化的精华，推进中国音乐文化的发展。 （二）多元化音乐教学内容单一

在开展多元化音乐教学时，教师需要结合学生的特点和音乐文化教学的内容，选择适合学生理解的教学内容，切不可将教学内容单一化，降低学生的学习自主性和积极性，不利于传承民族音乐的特点。在课堂上教师需要普及中华音乐文化的发展历程，让学生清楚了解到我国音乐的形成过程，从中感受民族自豪感，真正丰富课堂教学，加强师生之间的互动环节，增强音乐课堂的学习氛围，让学生在愉快中了解知识。同时，多元化音乐教学需要教师不断努力，利用互联网信息来丰富教学内容，下载更多吸引学生兴趣的音乐知识，让学生真正热爱音乐文化，有继承和发扬民族音乐文化的意识。 （三）音乐教育课堂效率低下

由于传统应试教育的影响，教师对音乐文化教学不予重视，本来学校课时安排很有限，加上音乐教师的不重视，学生得不到很好的教学指导，无法真正感受音乐文化的魅力，提不起学习音乐知识的兴趣，久而久之，学生的音乐欣赏水平不断下降。音乐课堂教学效率低下严重影响对民族音乐文化的传承，不利于

学生吃透音乐的精髓，无法体会音乐带来的美感，不利于学生的全面健康发展。因此，不断加强教师对音乐教学的认识，为学生提供高效的音乐教学服务，不断增强学生的音乐欣赏能力。只有这样，才能为传承民族音乐提供良好的群众基础，真正增强课堂教学质量和效率，为中华民族的文化传承事业做出贡献。

二、多元文化音乐教育对民族音乐传承的作用

多元文化音乐教学可以引领学生学习其他优秀文化内容，在认真评价他国音乐文化的基础上，吸收他国音乐文化的精华之处，以此来培养学生的全球性视野，学会用批判性的态度去看待他国的音乐文化特点。在开展现代多元化音乐教育中，教师需要先培养学生对本民族音乐文化的热爱，之后在此基础上，理解各国的音乐文化特点。只有这样，才能更好的推动我国民族音乐文化的传承工作，通过学生对他国多元化音乐的认识，提高对他国音乐的鉴赏水平和欣赏能力，从而提升自身素养和综合素质。 （一）成为民族音乐传播新途径

教师在开展音乐教育时，大多音乐题材来源于生活，教师采用更好的音乐教学方式可以促进民族音乐的传承，成为传承音乐文化的重要途径。在音乐课堂上，教师通过有限的课堂时间将音乐知识传授给学生，让学生及时获得系统全面的音乐知识，久而久之，成为多元化音乐教育中传承民族文化的有效方法。教师想要提高音乐教学的效率和质量就需要充分考虑学生的特点和需求，进而选择恰当的音乐内容，真正教会学生去归纳和整理音乐文化，用纸质等形式将音乐信息整理并保存下来，以便后期使用者及时查询相关信息。教师要时刻明白，在开展音乐教育时，务必将重组音乐文化作为首要任务，采用最简洁的方式教会学生在最短的时间获取更多的音乐知识，最终达到对民族音乐文化的完整传