《教师经营幸福人生的智慧》 读后感
中 心 幼 儿 园
书中自有黄金屋，书中自有顔如玉，说的一点也不错，在暑假里我读了《教师经营幸福人生的智慧》 这本书之后，我觉得我学到了不少东西，更懂得了如何做一位有智慧的幸福
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的教师。
当我拿着这本书，我就在心里有个疑问，“教师的幸福是什么？人家是怎么经营着自己的幸福人生的？他们都用了哪些智慧？”带着这些问题，我迫不及待地把它打开，甚至晚上睡觉我都是看着它睡着的。它让我学会了如何精心经营我们的生活，如何享受教师的生活与职业的幸福。
下面就谈谈我读《教师经营幸福人生的智慧》的几点读后感： 1. 教师的幸福人生之源 自尊、自信、自强是教师职业幸福感的源泉，只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的错乱。而我，作为一名教师，努力调整着自己的思维，每当早晨早早来到学校，有人会问：“你不觉累吗？” 也许有时会有身体的疲惫，但是，我觉得幸福，因为我可以早点看到孩子们可爱的笑脸；早操课的时候，陪着孩子们一起练习广播操，累着，但是快乐着，因为，我看到的是孩子们的进步，感受的是他人所体验不到的做教师的幸福……正是有了这份激情，才让我全身心的投入到教师这个职业。
书中的很多案例令人感动。感动之余又不禁想到自己，如果有人问我：“你会真正的喜爱自己学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：我是一名职业教师，我的职业道德中要求我们必须爱我们的学生。这不正是教师的职业精神吗？可是细细想想吧，我们的教师行为是否与说的相一致？就比如面对问题学生，您自己是否能有足够的耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到一些表现出色同学时的心花怒放，和看到学习不好又经常捣乱的同学的火冒三丈。反观自己，我是否真的做到自己所说的真正喜爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。书中还说到要学会欣赏你的学生，要善于发现他们的闪光点 2. 教师的幸福人生之根 蔡礼旭老师说的很对， 幸福的人生一定要有幸福的思想观念，你有了正确的思想观念才会有正确的行为，有正确的行为才会有正确的习惯，有正确的习惯就会有正确的性格，有了正确的性格就会有好的命运，有好的命运，人生才一定会幸福。所以一个人人生幸不幸福，根源还在他的思想观念，所以能够让思想观念正确，你的人生就扎下了正确的根基，就会有幸福良好的基础。
3. 教育是用心去经营的事业
教育是唤醒灵魂的事业，是塑造人格的事业，如果教师本身就是“心残者”，又怎么能够培养出心理健康的学生呢？做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。学校是师生的精神家园，不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业，上不完的课，否则，于学生于教师，哪里还有幸福的立足之地？如果学生们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”，大家都把幸福预期在将来，把希望寄托在高考，于是机械地记忆，反复地操练，挫伤了灵性，挫伤了创造力，不仅使得校园成为“失乐园”，而且也使教师和学生们成为被幸福遗忘的人。 “书写改变人生，草根促动教改”。我在想，读了《教师经营幸福人生的智慧》我应该将其有价值的思想和探索付诸行动，从而更大程度推进自己的教育教学水平的发展，改变自己的教学观念和行动，达到提高自己，推动自己的课堂教学进一步改革和发展的目的。 教师的职业是崇高的，随着时代的进步，社会的发展，对教师的要求也越来越高，教师承受的压力也越来越大。但不管怎样，教师要努力经营自己的幸福人生，让自己成为幸福的老师，成为播种幸福的老师。
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教师经营幸福人生的智慧读后感
