课时安排：1课时 教学过程 一.导入新课：
解读作者，明确目标（均用投影展示）：
（1）学生展示收集到的有关柳永的资料，教师略加补充。 （2）明确本节课的学习目标。
第一步：美美地听——感受词的语言美。 播放Flash课件，学生听情感真挚的配乐朗读。 1.老师作诗词鉴赏技法指导
2.小组讨论
（1）找意象，说作用。（幻灯片上逐一展示有关意象的词及其表达的感情） （2）找出体现作者情感的词语，说表达的情感。
（3）写作技巧的探讨：请同学们回顾诗词常见的表达技巧，说说本词写作上有什么特色。 3.个人体悟
4.小组交流讨论
鉴赏词中美的词句，说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里？ （学生开始堂上发言，其他同学评点，教师点评穿插其间） 5.评选佳句
6.交流学习体会，学生小结
7.课外延展，能力迁移
8.课外练笔
用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。
作业：背诵这首诗。
望海潮
教学目标： 1.了解词的知识。
2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。 教学重点难点.学习铺手法。 课时安排：1课时 教学过程： 一.导入 二.学生齐读 三.解题
望海潮，词牌名，柳永开创的。 四.具体分析词
（一）上片：描写的自然风光和都市的繁华 （二）下片：写人民和平安静的生活景象 五.艺术特色
六.作业 背诵本词。
轼词两首 念奴娇 赤壁怀古
【教学目标】
一、知识教育目标
1．继续感受、品赏词的意境、词的情韵。
2．了解不同时期词作者的创作风格。 二、能力培养目标
1．初步了解豪放派的艺术特点。
2．从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。 【重点、难点及解决办法】
初步了解豪放派的艺术特点，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境，是本课书的重点和难点。
【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、明确目标
1．初步了解豪放派的艺术特点。
2．从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。 二、整体感知 1．导入新课 2．写作背景 3．作者简介 三、课文分析
(1)说说你自己对这首词的感受。 (2)回答下列问题：
上阙
A 描写景色的有哪些句子？
B 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？
C、对活动在这里的英雄人物，作者又是具有怎样的情感呢？ D、上阙末句有何作用？ 下阙 ：
A. 作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？ B.作者自身的状况又是怎样的？基调怎样？ C.怎样理解这一矛盾（感奋与感伤）？ D. 作者又是如何解决这种矛盾的？ 四、总结全文 五、作业
《定风波》
一、回顾旧知，导入新课。
二、初读课文，检查预习。检查阅读，点评指正。 1、抽查朗读。
2、其它学生点评，比较。 三、解读小序，了解背景。 1、齐读小序。
2、思考：交代了哪些信息？ 时间，地点，天气，人物，缘由。 3、具体分析。
谪居的背景：（学生先讲，教师总结）
四、再读诗文，鉴赏形象；理解思想，学习手法。 1、生齐读。
2、讨论：读完这首词，那些词语给你留下了深刻的印象？为什么？ 3、探讨表现手法。
人教版高一年级语文必修四导学案
