课时安排:1课时 教学过程 一.导入新课:
解读作者,明确目标(均用投影展示):
(1)学生展示收集到的有关柳永的资料,教师略加补充。 (2)明确本节课的学习目标。
第一步:美美地听——感受词的语言美。 播放Flash课件,学生听情感真挚的配乐朗读。 1.老师作诗词鉴赏技法指导
2.小组讨论
(1)找意象,说作用。(幻灯片上逐一展示有关意象的词及其表达的感情) (2)找出体现作者情感的词语,说表达的情感。
(3)写作技巧的探讨:请同学们回顾诗词常见的表达技巧,说说本词写作上有什么特色。 3.个人体悟
4.小组交流讨论
鉴赏词中美的词句,说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里? (学生开始堂上发言,其他同学评点,教师点评穿插其间) 5.评选佳句
6.交流学习体会,学生小结
7.课外延展,能力迁移
8.课外练笔
用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。
作业:背诵这首诗。
望海潮
教学目标: 1.了解词的知识。
2.反复诵读,流畅背诵,感知次词的声韵之美。 教学重点难点.学习铺手法。 课时安排:1课时 教学过程: 一.导入 二.学生齐读 三.解题
望海潮,词牌名,柳永开创的。 四.具体分析词
(一)上片:描写的自然风光和都市的繁华 (二)下片:写人民和平安静的生活景象 五.艺术特色
六.作业 背诵本词。
轼词两首 念奴娇 赤壁怀古
【教学目标】
一、知识教育目标
1.继续感受、品赏词的意境、词的情韵。
2.了解不同时期词作者的创作风格。 二、能力培养目标
1.初步了解豪放派的艺术特点。
2.从词句入手,体会炼字炼句的妙处,进而把握作品的意境。 【重点、难点及解决办法】
初步了解豪放派的艺术特点,从词句入手,体会炼字炼句的妙处,进而把握作品的意境,是本课书的重点和难点。
【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、明确目标
1.初步了解豪放派的艺术特点。
2.从词句入手,体会炼字炼句的妙处,进而把握作品的意境。 二、整体感知 1.导入新课 2.写作背景 3.作者简介 三、课文分析
(1)说说你自己对这首词的感受。 (2)回答下列问题:
上阙
A 描写景色的有哪些句子?
B 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色?用了什么修辞?从几个角度?基调怎样?
C、对活动在这里的英雄人物,作者又是具有怎样的情感呢? D、上阙末句有何作用? 下阙 :
A. 作者是从哪几个角度描写周瑜的?基调怎样? B.作者自身的状况又是怎样的?基调怎样? C.怎样理解这一矛盾(感奋与感伤)? D. 作者又是如何解决这种矛盾的? 四、总结全文 五、作业
《定风波》
一、回顾旧知,导入新课。
二、初读课文,检查预习。检查阅读,点评指正。 1、抽查朗读。
2、其它学生点评,比较。 三、解读小序,了解背景。 1、齐读小序。
2、思考:交代了哪些信息? 时间,地点,天气,人物,缘由。 3、具体分析。
谪居的背景:(学生先讲,教师总结)
四、再读诗文,鉴赏形象;理解思想,学习手法。 1、生齐读。
2、讨论:读完这首词,那些词语给你留下了深刻的印象?为什么? 3、探讨表现手法。
人教版高一年级语文必修四导学案
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