在决定考研的那一刻，我已预料到这一年将是怎样的一年，我做好了全身心地准备和精力来应对这一年枯燥、乏味、重复、单调的机械式生活。可是虽然如此，我实在是一个有血有肉的人呐，面对诱惑和惰性，甚至几次妥协，妥协之后又陷入对自己深深的自责愧疚当中。这种情绪反反复复，曾几度崩溃。
所以在此想要跟各位讲，心态方面要调整好，不要像我一样使自己陷入极端的情绪当中，这样无论是对自己正常生活还是考研复习都是非常不利的。
所以我想把这一年的经历写下来，用以告慰我在去年饱受折磨的心脏和躯体。告诉它们今年我终于拿到了心仪学校的录取通知书，你们的付出和忍耐也终于可以扬眉了。
知道自己成功上岸的那一刻心情是极度开心的，所有心酸泪水，一扫而空，只剩下满心欢喜和对未来的向往。
首先非常想对大家讲的是，大家选择考研的这个决定实在是太正确了。非常鼓励大家做这个决定，手握通知书，对未来充满着信念的现在的我尤其这样认为。当然不是说除了考研就没有了别的出路。只不过个人感觉考研这条路走的比较方便，流程也比较清晰。没有太大的不稳定性，顶多是考上，考不上的问题。
而考得上考不上这个主观能动性太强了，就是说，自己决定自己的前途。所以下面便是我这一年来积攒的所有干货，希望可以对大家有一点点小小的帮助。
由于想讲的实在比较多，所以篇幅较长，希望大家可以耐心看完。文章结尾会附上我自己的学习资料，大家可以自取。
南京师范大学对外汉语的初试科目为：
（101）思想政治理论(201)英语一(644)现代汉语理论及应用(872)语言学与对外汉语教学理论或
(101)思想政治理论(202)俄语 (644)现代汉语理论及应用(872)语言学与对外汉语教学理论或
(101)思想政治理论(203)日语 (644)现代汉语理论及应用(872)语言学与对外汉语教学理论
参考书目为：
1. 《现代汉语》，胡裕树著，上海教育出版社，1995年版 2. 《现代汉语通论》，邵敬敏著，上海教育出版社，2007年版 3. 《现代汉语》（增订三版），黄伯荣，高等教育出版社，2002年版 4. 《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社，1997年版 5. 《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社，2000年版
6. 《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥，中山大学出版社，2004年版 7. 《语言学概论》第2版，岑运强，北京：中国人民大学出版社，2009年版。
先谈谈英语吧
其实英语每什么诀窍，就是把真题读透彻，具体方法我总结如下： 第一，扫描提干，划关键项。 第二， 通读全文，抓住中心。 1. 通读全文，抓两个重点：
①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）； ②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读） 2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题：
①文章叙述的主要内容是什么？ ②文章中有无提到核心概念？ ③作者的大致态度是什么？
第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩） 定位原则：
①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字等）
②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。
一定要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。 第四，重叠选项，得出答案。（重叠原文=对照原文）
1. 通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。
2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由（高中的时候大家都这样做的）
新题型和完形填空我也只复习了真题中的，如果你觉得自己这块比较薄弱，可以找对应资料练习。然后是作文，作文其实两点，一是主旨，你要说什么，这个平时要多多训练，拿到题后要迅速思考出题人考查的角度是什么。
二是框架，就是所谓的模板，这个真的非常有用，比如三段论排比开头，中间论述三段比喻，最后一段感叹句结尾，等等。我是最后一个月才开始看作文的，如果你基础比较差，不建议你这么做，风险较大。正常的话，应该在七月的时候把作文真题都揣摩一遍，同时买一本木糖英语的作文书，每天看几篇图片，思考
主旨。同时练习作文的框架结构。在12月之前可以每周练习三篇作文，看图分析主旨，写出框架，并完整的写出全文，形成一套自己的逻辑和考试步骤。
这样子，当你考场上拿到题以后就会条件反射般的进行一系列的动作：分析主旨，列出框架，开头中间段结尾用什么句式，然后合起来怎么写等等。这样抓住重点，才能最有效的利用时间。英语提前15分钟交卷，考了76分，这说明我的英语复习方法还是非常有效的。
英语说实话我没有怎么准备，考前背了一个作文模板，做了几套真题就没有啦，但是可以分析真题的规律，完型填空，阅读理解都是有规律可循的，很多时候只看选项即可选出答案，这个部分个人有整理笔记，很多选项都是陪选而已，根本不会成为正确答案，比如：态度题永远不会选择indifferent，而它却一直持续出现来陪选，可是终究成为不了正确答案，有时候总结这种小技巧，对应试还是蛮好玩哒！
英语的学习是应该贯穿考研始终的，从你决定考研的那一天起，不论每天的学习计划如何，都应该或多或少的留些时间给英语，哪怕只是背十几个单词或是做一篇阅读。在考研英语中，阅读所占分值最多，所以大家应花最多的时间、精力去攻克它，最后关于真题可以选用木糖的。
(644)现代汉语理论及应用：
我在复习初期把重点放在了连读变调 ： 上声与上声连读变调
两个上声连读时，前一个上声由［214］变为［35］，近于阳平。 三个上声连读时，第一个上声可能变为［211］或［35］，第二个上声变为［35］。 三个以上上声与上声连读时，先切分结构，再根据以上规律连读。
上声与非上声连读变调
上声在非上声音节前由［214］变读为半上［211］。 上声在轻声音节前可能变读为［211］或［35］。
当然这只是我的个人观点，大家也可以根据自己的基础做适当的改动。我觉得考试并不难，各位学弟学妹把考研重要的知识点整理一下，做题不一定要做难题，基础是根本，每次考试不要着重在一个题目上，而是要落实到知识点上。准备好笔记本和错题集，错题集用来记录自己做错的题，笔记本记录一些容易忽略细节和重点。
其实不光是专业课，多做题对公共课同样非常重要，多做几遍《木糖英语真题手译》，反复钻研阅读和完型中出现的长难句，对比较难的语法句型，进行归纳总结，然后剖析，对我们提高阅读理解的做题水平很有帮助，政治同样是如此，李凡《政治新时器》对每个版块都进行了分解，不管是马原、史纲还是分值最重的毛中特，反复刷题不仅是提升做题技巧的方法，更是对基础知识的二次加固，所以不要以为刷题是专业课的专利，对公共课来说刷题同样是很重要的。说了这么多我们还是继续回归专业课。
有的同学问我说，都是考这些，那我用自己本科阶段的教材不就行了吗，或者我随便选两本参考书看不就行了吗？首先我想说，你说的是对的，基本原理和知识点确实是大同小异，但不同的书，他写的侧重点不一样。即使是有两所学校指定的都是同一本书，那么这两所学校出的专业课试卷的内容可能考察重点完全不同。你能把某个学校的试卷做得很好，不见得你能把另一个学校的做好！
另一方面，学校不再公布历年真题，很多同学只能找到以前的真题，并且答案不全。同时，又联系不到上一届的学长学姐，导致近几年的真题都很难找到。
而且我们知道，历年真题的出题风格都具有延续性，题型大都相似，有了近几年真题，才能有所根据的去推测下一年最有可能考什么题或者考什么题型。
所以，专业课玩的就是信息战，你对出题方向把握的越好，你就越容易考到高分！考研的最重要的一件事先把分考到很高，你把每一章都复习得很好，但是实际上，学校只重点考某几章，在重点的这几章里，他把所有的时间平均的放到各个章节里，我把所有的时间有所侧重的用在某几个章节里。在没有近几年真题的情况下，用自己认知，去推测老师今年会考什么，并且把自认为的重点认真复习，有这些时间，还不如把近几年的真题全部弄到手，重点研究！！！不要用战术上的勤奋来掩盖战略上的不足！！！
哦对了，研教习题是最贴近真题的一个了，解析也整理的非常好例如：
幸好当时我做了这道题，而且书上的讲解也非常清晰，在这本习题上假如这个点可能会考选择题还是分析题也会标的清清楚楚。试卷已经说完了，今年总体来说比前几年简单，好多都是出自书上的。不过感觉这不符合以往的风格，大家复习的时候还是得重视一些更深的东西，例如：
词与短语的区别
从意义上看，词表示的是比较单纯的概念，意义比较凝固，往往不是语素意义的简单相加；短语表示的是比较复杂的概念，往往是其构成成份的意义相加。
从语音形式上看，词的语音结构具有整体性，内部不允许有停顿，而短语则可以有内部的语音停顿。
从语法功能上看，词由于意义是凝固性和专指性的，所以词不具有扩展性；而短语的意义是分析性的，因此，短语的结构可以扩展。这样，我们就可以运用“扩展法”来检测一个语言结构到底是词还是短语
另外，就是这本书很善于总结和把相似的内容对比，方便同学们的记忆，真心不错。其实做题最终还是要落实到知识点上的，就是无论你做什么题，它考的是哪一章的什么知识点你一定要清晰，不然做半天用哪里的知识点突破都不知道，做题还不如不做。
真题一定要多做几遍，每一遍做完之后都要体味题目，思考，回顾课本上的关键连接点，想一下如果题目是你之前做过的原题，但是问题不同了，那么这题要怎么做呢？如果条件发生了改变，可不可以得出答案呢？有没有其他的方法做呢？平时多问几个这样的问题，考试的时候就会轻松很多。考研的考题大体有两种类型，一种是认知性质的考题，另一种是理解与应用型的，而且以后一种居多。因此，同学们在复习时绝不能死记硬背条条框框，而应该能够力透纸背，看清它背后所包含的东西，并且加以灵活运用。所以在复习时，首先要把基本概念、基本理论弄懂，其次要把它们串起来，多角度、多层次地进行思维和理解。
前期，我主要做的是笔记整理和思考，我的笔记是按照题型来整理的，感觉这个方法还蛮有同。到了后期就抱着笔记什么的，每天就在纸上画一些自己理解的，词汇的本体系统之类，做一些分层笔记什么的，把知识点梳理一下，例如：
词汇的本体系统
1.同音词、同形词和多义词 1.1.同音词和同形词
同音词是指几个语音完全相同而意义完全不同的词。包括两类： 同形同音
词：纯偶然形成的，或者有多义词分化而成的 异形同音词
同形词是指汉字相同，语音不同，意义也不同的词。它跟同形的同音词的根本区别就在于语音是否相同。（单音节同形词又称“多音多义字”）
1.2.单义词和多义词
单义词是指只有一个意义的词。包括两类：常见事物的名称和科学术语、专有名称 多义词指拥有两个或两个以上意义的词。
1.3.多义词和同音词的区别
多义词是一个词，也就是一个语音形式承担多个意义，而且这几个意义之间有着密切的联系，是同一个词的几个义项；
同音词则是多个词，多个意义偶然由一个语音形式承担，而且这几个意义之间相互没有联系，或至少在共时层面上找不出联系。
1.4.多义词和同音词的应用价值
多义词和同音词的存在是语言符号简易经济的必然结果 在多义词中，人们便于从旧义出发去理解新义 同音词的研究对于纠正错别字有很大作用 多义词和同音词常常为各种修辞提供条件
在这之后要做的就是提纲挈领，理出一个知识的脉络。最好的办法就充分利用专业课参考书的目录，可以在纸上把每一章的小标题都列上，再把具体每一个标题所涉及的知识一点点的回忆出来，然后再对照书，把遗漏的部分补上，重点记忆。这样无论考查重点或是一些较偏的地方，我们都能够一一应付。但是对于概念这种固定化的知识点，就要在理解的基础上反复记忆，默写也不失为一种好的方法。我们很多同学都是不大喜欢动手，可能他们会默背或小声朗读要背记的内容几个钟头，但是不愿意写半个小时。殊不知古人所说的“眼过千遍，不如手
过一遭”这句话还是很有道理的。
(872)语言学与对外汉语教学理论：
如果你没有可以参考的资料完成白手起家自力更生，那么先把一本笔记的提纲写出来，注意要时刻保持逻辑树结构，这个提纲可以清晰细致，也可以只有粗略的几条，但是要确保自己已经完全明白下一步要如何一步一把一本笔记整理出来。然后以这个提纲作为指引你整理笔记计划表。比如专业课，第一章是基本概念，例如语言是人最重要的交际工具：
1) 语言存在于说话和所说出来的话中，说明语言在社会生活中具有非常重要的作用，因为不会说话人就失去了它的本质，与动物无异。人们用语言进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。所以，语言是人们的一种交际工具。
2) 人类的交际工具不止语言一种，其它如文字、手势表情等也都能实现交际的任务，也是交际工具，但它们与语言相比重要性就要差多了。根本上说人类各种辅助性交际工具，都是在语言基础上制定的，没有语言基础，这些工具也就失去了存在的意义。总之，语言是人类最重要的交际工具。其他交际工具，可以说是语言的补充，是用来辅助语言交际的。
那么就把所有与这个部分有关的资料都找出来摊开，逐一阅读，再把它们整合成一块内容，整理好了再看下一章，如此推进。最终的结果就是一本符合你的逻辑结构和知识储备的备考笔记了。同时比较的好处在于，你会发现之前坚信的一些理念变得不那么确信了，之前清晰的事物变得模糊了，恭喜你，你已经开始摆脱成见而走上了寻找真理的道路了。怀疑并且努力验证假设，这是作为一个研究生所具备的基本素质，下面具体阐释。
传统语文学的构成、语言学的构造这几章主要是论述，我给大家推荐提纲法则，即专业课两门课的知识脉络是自成体系的，它里面的逻辑关系很清楚，可以用提纲总结出来。你们到后期要做的事就是自己找张纸，在纸上凭借记忆把自己对专业课的认识画出来，如果你能做到合上书能把书上绝大多数知识点回忆出来，那么专业课基本就算小成了。例如这样整理提纲：
这几章的内容其实主要是一个熟练的过程，目前也没有什么公认的好的复习方法，不过好在一向出的很简单。在此我的建议是大家在理解书中基本知识的基础上有针对性的做一些题，例如：
专业课需要你把书反复来回看，我当时的做法是：第一遍不奢求能看懂多少；第
二遍需要你能理解大部分知识（这时可进行自己笔记的制作）；第三遍要详细的过知识点，把不懂的都弄清楚，并对笔记进行修改补充，比如我自己做的：
语法意义，语法形式，语法手段
语法意义与词汇意义相对而言，是语法单位在组合中所产生的意义，是词进入组合之后由语法结构所赋予的意义。语法意义是语法单位之间的结构关系的意义。例如“红太阳”是偏正结构，“红”修饰“太阳”，“太阳红”是主谓结构，“红”陈述“太阳”怎么样，这里的修饰与陈述，就是语法意义。语法意义是语法单位之间的结构关系的意义。
语法形式相对于语法意义而言，是表达语法意义的外部标志，也就是说，语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。例如汉语“同志们”中的“们”和英语“comrades”中的s，语法意义是复数，它们就是复数这一语法意义的语法形式。
语法手段是对语法形式的进一步概括归类，它是根据表达语法意义的同一性质的语法形式所概括出来的类别。常见的语法手段主要有选词、词序、虚词、词形变化。
同时进行大树法把全部书的脉络结构弄清楚；第四遍结合教材重点来看书，勤思考并锻炼用自己的逻辑来答论述题；第五遍开始背诵记忆名词解释和简答的相关要点，当你结构很清晰的时候这一遍其实不是很累。五遍过完，基本神功小成。
如语言的接触这部分内容很重要，但你不要在看第一遍专业课的时候就急着记忆，大概率只是浪费时间。你可以在专业课框架基本熟练了以后（差不多四本书过了两遍以后）再去看这些章节，然后对着这些章节开始整体知识点的划分、
记忆和利用。
这样做的用处主要有两个：1.帮助你了解理论在实际中的应用，让你知道这些理论是干啥的，顺便帮你理清语言学的许多特性；2.（划重点）这些结合中国实际的部分全是答论述题的绝佳材料，你在后期的复习要多积累多思考，这些东西我如何才能用到专业课的试卷上，譬如这道习题：
这时候你如果提到了条件限制、时间性、地域性就会有很大的加分。
最后告诫各位学弟学妹，复习不要流于形式。
关于做笔记：据我所知，很多人做笔记就是“抄书”，这种不经过大脑的笔记权当浪费时间，知识并不会进入你的脑子里。最好在你已经理解的情况下，结合历年真题挑书上重点记笔记。
关于做模板：框架思维的用处真的因人而异，要结合自己的情况选用。有些人逻辑思维能力比较强，用简答框架将书理清更容易背诵，有些人（比如我），辛辛苦苦做完模板，发现没啥用就再没看过，还不如直接背书来得实在。但是，专业课推荐你们按照时间整理简答模板，会有不一样的效果哦！比如我自己准备的：
复合词的判断判定
由两个或两个以上的构词语素组成的词称为合成词，其中由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词，称为复合词。如汉语的“黑板”“大学”“人民”“道路”“材料”等，英语的“blackboard”（黑板）“railway”（铁路）等等都是复合词。构成复合词的规则称为复合词构同法。这种构词法在汉语中占有根重要的地位。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为派生词。例如汉语的“瓶子”“花儿”“木头”等，英语的“writ-er”（作者）、“re-turn”（返回）等等，俄语的“no-xoп”（收入）、“ЛeHNNH-N3M”（列宁主义）等都是派生词。构成派生词的规则叫做派生构词法，或叫附加法，意思是说，这种词是由词缀附加在词根之上构成的。
关于打卡：打卡是为了激励自己更好地奋斗，而不是给别人看的。不要自己在图书馆自习室玩会儿学会儿，晚上还发个朋友圈发个微博说自己学了一天好累什么的，除了浪费时间。满足虚荣心，没有任何好处。记住，不要自己感动自己。
备考期间还是建议不要太紧绷，要有张有驰。我自知是个“三分钟热度”的人，一件事坚持不了太久。所以备考之初就规定自己每周周末休息一天，看个电影/唱个歌/逛个街。平常复习的时候就认真复习，休息的时候就放开了玩，当作一周辛苦的奖励。在图书馆/自习室玩手机的时间还不如出去放松，呼吸呼吸新鲜空气，调节一下自己的坏心情。
每年考研人数那么多，总会有人上岸有人落榜。功利心太重反而让人压力倍增，影响学习效率。大家放宽心，按部就班地学，无论最后结果怎样，至少无愧于心。而且就算考上研究生也不是就大功告成了，未来还有很多路要走。认真务实的准备是前提，那么好心态就是好成绩关键。
其实备考的过程都大同小异，考研也不轻松，及时交流很有必要，大家可以
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