学校如何实施孝道教育
贺志东
最近，某教育集团提出，强化学校德育工作，促进孝道教育升华。关于“孝道教育”的具体要求是这样表述的：以集团传统德育特色——“孝道教育”为核心，构建由小孝、中孝、大孝组成的学校大德育体系，及时发现先进，培养典型，推广先进经验。
在幼儿园和义务教育阶段的中小学，“孝道教育”的内容到底如何确定？又如何设计孝道教育的模式？
先来认识“孝道”。 “
孝”字在甲骨文中就已经出现。“孝”是一个会意字，它的意思是一个小子搀扶着长着长长胡须的老人。一老一小合而为一体，小的照顾老的，这叫孝。如果出现代沟，把父母跟儿女这个一体给它隔开，意味着离不孝就不远了。《尔雅·释训》云：“善父母为孝”，《说文解字·老部》说：“孝，善事父母”者。“孝”的基本含义是善于侍奉和赡养父母的意思。由此可见，“孝”的最初意思是每个人要有敬爱侍奉父母的想法和行动。
《孝经》云：“夫孝，德之本也，教之所由生也。……身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”所以，钟茂森博士说，孝有三个层次：第一是事亲，第二是事君，第三是立身。他的母亲说：“能孝敬自己的父母，是小孝；能孝敬天下的父母，全心全意为人民服务，是大孝；能成就圣贤，普利众生，使千秋万代人获益无穷，是至孝。”
再来看看如何实施孝道教育。
我们的教育对象有0-6岁的幼儿，6-11岁的小学生，还有11到13岁的初中生。这些幼儿和学生，没有尽孝的经历和体会，也不需要他们现在去尽孝心。他们的主要任务是什么呢？应该是学会学习，掌握知识与技能，学会做人，懂得文明礼貌。自己要成人成才，才能有能力孝敬父母，如果连自己都没有饭吃，拿什么去赡养父母呢？这是大家所说的“小孝”。所以，“小孝”教育的内容应该是： “入则孝”，在家要孝顺、关心和陪伴父母；“出则悌”，出门就要尊敬长辈，团结同辈；作为学生，当务之急是读好书，学会做人。
中孝事君，事君是为国家、为人民服务，你做到“不辱身、不玷亲”，自己
德行没有亏欠，道德崇高，不玷污自己的双亲，不侮辱门楣，这是中孝。所以，“中孝”教育的内容应该是：“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”，孝敬天下父母，关心天下幼童，全心全意为人民服务。
大孝是什么？自己能立身行道，成圣成贤，而且以圣贤之道教导自己的父母长辈同归圣道。“喻亲于道”，这个喻就是知晓、开导的意思，用圣贤之道来开导父母，也让父母成圣成贤，这叫大孝。当然要父母成圣成贤，必定自己先得成圣成贤，所以终于立身这个终是终极，做到了世间讲的圆满的孝道就是自己成圣成贤，同时也能够感化父母成圣成贤。孔子、孟子就做到自身行道，成圣成贤，乃至后世都能效法他们的德行，真正做到万世师表。所以，“大孝”教育的内容应该是：立身行道，成圣成贤；喻亲于道，成圣成贤。
“孝道”文化是中国特有的，它有着悠久的历史。自从父系家长制确立以后，“孝”的观念就逐渐形成和发展。“孝”的内涵得到充实和丰富，孝道文化得到广泛而持久的传播，孔子是功不可没的。孔子创立“仁学”，“孝”是“仁”的重要内容之一。孔子的学生有若说：“孝悌也者，其为仁之本与！”在儒家看来，孝顺父母，敬爱兄长，是实行仁德的根本。“君子务本，本立而道生。”君子抓住这个根本，实行“仁”的基础建立起来了，人与人之间伦理道德就会产生出来。
2019年9月1日
学校如何实施孝道教育
