关于高校思想政治理论课开展师生互动教学
的探讨
［论文摘要］教学模式是指导教学实践的关键。文章在介绍师生互动教学模式的基础上，结合当前高校思想政治理论课的特点和大学生的心理特点，论述了在高校思想政治理论课上开展师生互动教学的必要性，并借鉴教育心理学的理论部份，探讨了开展师生互动教学的策略。
［论文关键词］高等学校思想政治理论课师生互动模式 在高校，高质量的教学应是一种师生两边都踊跃参与的教学进程。思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义人一辈子观、价值观、道德观和法制观教育的要紧阵地，其教学成效的好坏将阻碍到人材培育的质量。师生之间的互动，是增强思想政治理论课吸引力和感染力的关键所在，研究课堂上的师生互动教学模式，对推动教学改革、提高人材培育质量有着重要作用。 一、师生互动模式
20世纪50年代以来，人们开始了教学模式上的新探讨，扩大了师生之间的教学活动规模，教学活动的标准性和科学性取得了提高，形成了以班级教学为主体的教学模式，教学模式不断具体化、多样化，在知识把握、技术训练和价值形成等方面取得了必然成绩。丰硕的教学模式为教学实践提供了理论支持，其中，最为直接地阻碍教学实践的是师生互动模式。
“师生互动”是现代教学的一种制造性教学模式，是指在教学进
程中，师生之间通过交流、沟通、合作的方式，分享彼此的方式、体会和知识，丰硕教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和一起进展的教学模式，包括发生在师生两边间的一切交互作用和阻碍。在教学实践中，它又是一种教学的行为方式，从形式上看，有学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动、个人与小组之间的互动、小组与小组之间的互动、小组与教师之间的互动等；从内容上看，有情感上的互动、智力上的互动、思维上的互动、认知上的互动。
现代教学观告知咱们：教师不能把知识作为预先的东西教给学生，不要以咱们所把握的知识的正确性作为学生同意它的理由，不能用教师、讲义、科学家的权威来压服学生。教学不该是由教师对学生进行知识灌输，而应该是教师重视学生的明白得、倾听学生的观点、洞察学生的方式并基于咱们所明白得的、所倾听的、所观看的来引导学生，丰硕和调整他们的知识结构，形成师生互动的建构式教学模式。教师依照学生的学习成效调整教学方式，学生在学习进程中，成立适合自己的学习模式，师生互动融合、反馈，营造出良好的创新学习环境。 二、高校思想政治理论课开展师生互动教学的必要性 高校思想政治理论课的课堂教学不仅有知识技术方面的交流，还有情感意志方面的交流，开展以师生互动为主的教学有其必要性。 1.在思想政治理论课教学中开展师生互动教学是深化政治课改革的需要，符合了当前大学生的心理特点。就教学层面而言，树立以学生为本的理念，增强思想政治理论课程教学的师生互动，增强教学的
针对性、实效性，提高教学的吸引力、感染力，是培育中国特色社会主义建设者交班人的需要。师生互动模式的一个重要特点确实是“参与性”，其优势要紧有：一是改变了学生被悦耳讲的消极性，使学生通过自己的踊跃试探，在参与中完成学习任务；二是催促学生在课后查阅相关资料，充实自我，以便更好地参与课上相关主题的讨论和学习；三是增进教师踊跃钻研材料，精心备课，做到既帮忙学生把握知识，又促使他们主动参与课堂教学；四是活跃课堂气氛，拉近师生距离。随着时期的进展，大学生的思想观念和思维方式有了专门大转变，在他们身上呈现出思维敏捷、思想深刻、理念新颖、视角多位、求知欲强烈、期望成功和幸福等整体思维特点和心理特点。互动模式能通过调剂师生关系及其彼此作用，调动大学生的主体意识和主体精神，增强他们的制造性、独立性、自信心，从而达到高校思想政治理论课的教学目的。
2.“师生互动”教学能够增进师生两边情感交流，强化思想政治理论课的德育功能。高校思想政治理论课教学的实质是促使社会对学生政治、法律、思想、道德等方面的要求内化为学生在这些方面的思想、情感、道德，乃至人格。于是，教师作为社会要求的代表，与学生现有的认知、情感和行为水平就组成了矛盾的两边。单向的信息传递，既不能保证教师了解学生更深层的思想活动，解决学生的困惑，又难以促使教师依照学生的特点深切挖掘理论概念的教学。“师生互动”强调的是一种真诚、和谐、多元的互动，表现的是“以人为本”的现代教育理念。在互动模式下，教师尊重大学生的人格、爱好、权
关于高校思想政治理论课开展师生互动教学的探讨
