教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》1.身体的结构教案和课后反思

由天下分享时间：2024/7/2 18:50:25 加入收藏我要投稿点赞

教材分析

《我们的身体》是教科版科学四年级上册第四单元.学生通过本单元的学习,能用系统的眼光看待人体结构,认识到人体的各种生命活动都是不同部位之间相互联系,共同协作的结果.而《身体的结构》是本单元的第一课,是整个单元的总起,能让学生从整体上认识人体的结构,是后续学习的主要线索,为后续学习奠定基础.

本课主要有两个活动:一,观察我们的身体;二,身体怎样工作.在教学过程的设计中,我把重点放在\观察我们的身体\这部分,并设计了儿童喜爱的游戏,体验,小组合作等,让他们形象地认识到人体左右对称的特点以及各部分的科学名称.希望通过亲历活动,激发学生认识自己身体的兴趣,并对自己的身体有一个总体了解,培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力学情分析

在已有知识和能力的基础:我班学生三年级时曾经学习过\动物的身体\但对人体的结构并未探究过.虽然内容不同,但方法相似,都需要运用到科学的观察顺序和方法.经过一年的科学学习,学生已掌握了一些科学知识和方法,对科

学探究活动非常喜欢,具备了初步的探究能力.另外,在观察,体验,交流等活动中,教师不能代替。教学目标

1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：2 能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。3、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点和难点

教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

教学难点：观察身体内部器官。

四、教学准备：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。教学过程

1、单元导入：我们在三年级的时候观察过哪些动物、植物？出示蚂蚁图片，回顾蚂蚁的身体结构。既然我们可以把蚂蚁、蜗牛、蚕宝宝、大树、小草等等作为观察研究的对象，那我们能不能把我们自己——人也作为观察的对象呢？——引出“我们的身体”。

2、新课导入：要观察研究我们的身体就应该从了解身体的结构入手。——引出“身体的结构”课题。 3、观察身体的外形

（1）观察老师的身体，用圆和长方形画出身体的样子。（2）讨论身体的组成：头、颈、躯干、四肢。（3）了解身体的左右对称 4、观察身体的内部结构

（1）我们已经知道的人身体内部有些什么？（2）通过我们的观察推测身体内部应该有些什么？（3）观看人身体的模型，知道要精确了解人身体内部的结构必须借助先进的科学技术，人的感官观察存在局限性。 5、身体怎样工作

（1）跳绳活动。并用用气泡图画出跳绳活动时身体的哪些部位参与了这一活动。

（2）读书活动。并用用气泡图画出读书活动时身体的哪些部位参与了这一活动。