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“00后”理工科大学生思想政治教育模式初探
作者：张学燕
来源：《科教导刊·电子版》2020年第06期
摘 要 “00后”理工科大学生是高校思想政治教育中富有特殊特点的人群，如何科学在理工科专业中开展思想政治教育，对于高校来说具有巨大的现实意义。当前，“00后”理工科大学生的思想政治教育具有功利主义问题、思想政治教育队伍结构不合理以及“00后”理工科大学生对思想政治教育认知缺乏的问题，对此笔者认为应当因材施教，优化思想政治教育队伍建设同时合理运用多形式的载体拓宽思想政治的教育空间。 关键词 “00后” 理工科大学生 思想政治教育 理论 实践 中图分类号：G641 文献标识码：A
“00后”理工科大学生与其他专业的学生具有共性特点外，还具有独特的特殊性，研究掌握学生群体的特点，是做好思想政治教育的关键一步。据此笔者总结“00后”理工科大学生具有如下特点，第一，理工科大学生的性别数量差距明显，男生的比例远远大于女生;第二，理工科大学生崇尚理性，逻辑推理能力强，与人文社会科学的学生相比，他们不擅长艺术想象，但是却有着独到的眼光、理性的价值考量，对待问题有着明智的选择。第三，“00后”理工科大学生是典型的现实主义者，他们学习的专业知识是自然科学的内在逻辑与规律，受到这种思维惯性的影响，该群体所接纳的事物更强调务实性而非理论化。第四，理工科大学生重视专业操作，而轻思想理论学习，对于思想政治理论课程投入的时间精力过少。第五，理工科大学生具有缺乏人文素养的倾向，以至于价值取向错位，对于人文学科的学习功利性强。第六，“00后”大学生具有较大的创新意识，但是缺乏创新的能力，缺乏主观能动性，对于实践的时间和精力投入较少。基于以上的现实特点，如何有效开展“00后”理工科大学生的思想政治教育课程，是当今高校尤其是理工科院系面临的一个亟待解决的重大现实问题。 1目前“00后”理工科大学生思想政治教育存在的问题 1.1功利主义的理念普遍存在
思想政治教育在大学阶段设置上是对于学生人生观、价值观、世界观的塑造，能够培养大学生“国家兴亡，匹夫有责”的责任担当意识，能够丰富大学生的精神世界，为其正确看待社会的发展打牢坚实的基础。但是目前的思政课堂仍然是以填鸭式教学方法为主要模式，教师在课堂上讲理论，学生参与度低、缺乏对事物的思考能力和独立判读能力。加上“00后”理工科大学
“00后”理工科大学生思想政治教育模式初探
