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浅谈留守儿童数学家庭作业设计
作者：柴栋梁
来源：《卷宗》2017年第17期
摘 要：农村留守儿童存在诸多的教育问题，尤其在家庭作业方面表现的更为突出，作者面对留守儿童家庭状况，结合自身教学课程，有针对性提出一些留守儿童家庭作业设计方面的思考，引入互动式、启发式、日记式、分层式等形式家庭作业，激发儿童作业的有效性，取得良好效果。
关键词：留守儿童；数学家庭作业；设计
家庭作业，也就是我们常说的课外作业，是学生对当日所学功课的复习与巩固，也是对课堂教学的反馈和修正。所以说，家庭作业是小学生学习过程中必不可少的环节。
但是，目前农村小学生数学家庭作业普遍存在着形式单一，作业量大且枯燥无味，脱离学生生活，机械训练等问题。加之农村许多小学生父母出去打工，学生和爷爷，奶奶或者外公，外婆生活在一起，成了留守儿童。而这些老人们，不仅要照顾这些留守儿童，还要从事一定的生产劳动，他们没有精力甚至能力去辅导留守儿童完成家庭作业，家庭作业完不成的现象非常普遍，严重影响着留守儿童的成长。因此，改革家庭作业形式，创设留守儿童受欢迎的作业，通过家庭作业促进留守儿童的健康发展是当前教学改革中一项重要任务。
为了解决这一严重问题，几年来，通过深入学生家庭调查、了解、分析留守儿童完成家庭作业情况，探索到一些布置小学数学家庭作业的有效方法，下面谈一下我的几点经验： 1 设计趣味性家庭作业，激发留守儿童兴趣
兴趣是最好的老师，心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚兴趣，那么活动的效率就高。但长期以来，由于接受思想的影响，教师在设计家庭作业时没有多加思考，只是照本宣科。使很多的留守儿童丧失了作业的兴趣、学习数学的灵气和创造的激情，这严重影响着留守儿童的健康发展。要想改变这种状况，在作业设计中，必须要增强作业的趣味性、实践性。这样才能让留守儿童在作业中集中注意力，并保持饱满的热情，从而提高作业的质量，使其形成良好的兴趣、爱好；形成在快乐中做，在做中乐学的良性循环。才能留守儿童在快乐的家庭作业中，加强了“双基”，增强了阅读能力和按规律办事的意识。同时，我还充分发挥教材的优势并结合留守儿童的实际，对家庭作业题进行大胆地突破，让数学作业变得轻松、活泼。 2 分层次设计，让留守儿童体验成功
传统的作业布置中“一刀切”的现象往往无法顾及每个层次学生的作业要求，桎梏了学生个性的发展，作业难度太大就可能挫伤学生学习的积极性；难度适中学生就会表现较强的主动
浅谈留守儿童数学家庭作业设计
