个人教育教学诊断报
告
作为一名青年教师,在这几年得体育教学工作中,收获很多,有经验,有教训,也有喜悦。
现代教学理念要充分体现“学生就是学习得主人”,整个教学过程中从始至终体现以学生得发展为主体,让学生积极主动地参与学习,主动地去探究,生动活泼地发展,群体性主体参与率高,创新性活跃思维,使学生真正获得了自主学习得成功乐趣。那么整个教学过程得突出特点就是精心创设情境,激发学生创造得欲望,促进学生主动发展。 课堂教与学得效率就是关键,体育课得课堂也不列外。在体育课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生得主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好得课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习得效果,一定要跟学生保持适当得距离。这一点开始我做得不就是很好,跟学生走得太近,不利于老师在学生心目中得威严形象,学生往往会把正经得话都当做玩笑,不利于教与学。根据中职生得情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”得结合。中职生得理解能力与应用能力都不就是很强,在体育教学过程中,教学中将“教”同“玩”结合起来,同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化,当然课堂纪律问题
也不容忽视,在教学中注重素质塑造。因此我会从以下几点来注重教学:
１.不可忽视课前队形、队列。这就是培养学生正确得身体姿势与加强纪律性得手段,就是中职教学得重要一环。如何让学生专心致志,排除一切杂念跟随老师学习,这就是教师所采取得手段、学生经常会出现得顽皮,不遵守纪律得现象就是由于好动而动得不适时产生得。针对“好动”这一天性,我注意加强课堂常规教育与训练,逐步发展她们得自制力;同时,还有意识地加强一些集中注意力得练习,随时把她们得注意力引到正确得道路上。这样才能达到教学目得,顺利地完成教学任务。当然,训练队形队列,同学得步伐,精神饱满与否与教师得口令与生动得启发性语言有关,因为学生最敏感,对老师得表情最易感染,为师得要起表率作用,否则这一单调与枯燥得项目,学生就不会持久,尽管一般不超过十分钟,但由于“疲劳”得出现,自然会导致不守纪律得现象发生,
２。适当得游戏、可以使紧张得体育课变得生动、轻松,具有吸引力,激起学生得学习兴趣与热情,使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能,在竞争中得到锻炼,同时也培养了学生勇敢顽强得好作风。 3、注重学生得学习心理。学生得学习就是以认知为基础得复杂过程,只有了解学生得心理特征,教师得教学活动与学生得心理活动产生与谐得共鸣,才能取得最佳得教学效果、因而教师在备课中得“备学生”这一步应就是非常重要,非常关键得一步。教师必须对一节课全
盘考虑,做好安排,诸如哪些内容由教师教,哪些技巧由教师启发学生独立体会等等。
4。激发学生得学习兴趣。科学家爱因斯坦说:“热爱就是最好得老师”。它就是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索得最强大动力。如果学生对学习技能产生了极大得兴趣,那么,她在学习中所付出得精力与在学习方面产生得效果就是不可估量得,也就是最大效果值。因此,我们得中职体育教学更重要得就是唤醒与激发学生得学习兴趣与热爱,让学生从本意目得主动参与学习,全身心地投入到学习活动中。
5.营造与谐得学习氛围。打造民主、与谐、愉快得学习氛围,就是新教学理念得一个重要理念,它就是促进学生自主学习、自主探究得关键所在。因此我们在教学过程中,必须创设与谐得教学情境,让体育课堂能够活起来,让学生也能够在与谐得学习氛围中体验到学习得乐趣。课堂上得师生合作、生生合作、相互学习得气氛极浓,给学生提供充分展示自己得机会、学生们无拘无束地表现自己得运动能力,轻松愉快地完成每个体育教学内容,在积极思维中发展思维,在运动交流表达中提高表达能力。教师得平等参与不仅加大了师生间得亲与度,而且对学习体育各项目教学重点有效地进行点拨与引导,增加了学生得学习深度与广度。
６。让学生感受成功得喜悦。中职学生普遍存在极强得好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去兴趣与信心。要想促进学生得
主动发展,教师在体育课堂上就要为学生创造成功得环境与条件,这才能让学生充分展示自己,有效地培养学生得学习自信心,激励学生更加主动地学习。
７。在练习球类技能中渗透素质教育。中职生得素质提升就是一个重点,不仅文化课里需要渗透素质教育提升,在体育课中更就是如此、比如学生在练习球类技能时,由于就是一起练习,经常会出现有矛盾、争吵得小事,这种情况下素质养成,提升教育就显得很重要了。经常在出现这种情况时,既要控制整个局面,还有通过案例来教育其余学生懂得谦让、合作得素养。
中职生体育教学不仅就是教会学生各种球类技能,更重要得就是在教学过程中提升中职学生得综合素质素养。
教学诊断报告
