人音版小学音乐五年级上册第八单元《现代京剧——打虎上山》教学设计
课 题：《现代京剧——打虎上山》 教材版本：人音版小学音乐第九册第八课 课 型：欣赏课
教学模式：情境——陶冶模式、参与——体验模式、示范——模仿式、
互动——合作式、引导——发现式。
教具准备：电脑、课件、电子琴、黑板。
设计理念：根据《音乐新课程标准》确立的阶段目标和五年级学生的年
龄特点、心理特征和生活经验，在教学中我从以下三个方面展开: 1.以电脑结合电子合成器演奏导入本课，聆听“引子”音乐，从中感受杨子荣骑马在狂风暴雪中的飒爽英姿; 感受“西皮” 与“二黄”的两种唱腔。 2.通过创设情境、参与体验等教学方式相互融合,使学生感受、掌握唱段中导板、回龙、原板、快板四种板式的特点，提高学生音乐的感受力和表现力。3.调动学生参与音乐实践的积极性,在课前搜集的京剧资料中更创自信 ,引发学生对京剧的喜爱之情，最终达成教学目标。
教学分析：本单元《冬雪》共安排5首作品，分别为：表演唱：《雪花
带来冬天的梦》、《堆雪人》，聆听作品：《踏雪寻梅》、《打虎上山》、《乘雪橇》。综合本单元内容，我把现代京剧《打虎上山》定为第二课时,教学内容为：聆听现代京剧，感受京剧韵味，体验京剧特色。
教材分析：教材分析《打虎上山》又名《迎来春色换人间》,是现代京剧
《智取威虎山》中杨子荣的主要唱段之一。它采用管弦乐队伴奏,音色丰富、气
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势恢宏,运用了京剧的多种板式。音乐首先以舒展而宽广的曲调描绘了莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色,表现了杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景。接着唱段转入“二黄导板”,在乐队的伴奏下,主人公以高亢嘹亮的声调,以高亢嘹亮的声音紧拉慢唱，一句比一句高涨，一句比一句激越，唱出了主人公气冲霄汉的战斗豪情。这个唱段的中断音乐趋于规整，以中板速度，到处了杨子荣“愿红旗五洲四海齐招展，哪怕是火海刀山也扑上前”的坚定决心。唱段最后为西皮快板，1/4拍，音乐转为急速，气氛热烈紧张，具有强烈的战斗性，以不可歇止的趋势，生动有力地表现出杨子荣“捣匪巢定叫它地震天翻”的英雄气概。
学情分析：五年级的学生平常接触的大多是流行音乐，对于京剧了解甚
少，多数同学感觉京剧距离自己的实际生活有一定的距离，并且对枯燥的活动不感兴趣，因此学习起来也有一定的难度。但是，任何事情都分正反两面的，五年级的学生随着年龄的增长也有了自己的思想，他们做自己喜欢做的事情，对自己感兴趣的事情绝对是热情高涨，教师必须从激发学生的兴趣入手，通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的学习热情，引起共鸣，从而完成本课的教学目标。
教学目标：
1． 通过欣赏现代京剧《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，
从而喜欢我国的“国粹”。
2．通过模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔、体验英雄人物机智沉着、临
危不惧的豪情壮志。
3．认识导板、原板、西皮快板，模唱“引子”旋律，学唱“原板”唱段，
体验京剧韵味与咬字特点。
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教学重点、难点：
1．教学重点：通过欣赏现代京剧《打虎上山》，了解现代京剧的唱腔与板式，体验英雄人物机智沉着、临危不惧的豪情壮志。
2．教学难点：体验京剧唱腔的韵味和咬字特点及人物情绪上的变化。
教学过程：
一、创设情境，导入新课： 1、师生问好、组织教学
2、初听电脑与电子合成器演奏的戏曲艺术
师：演奏一首独特韵味的乐曲，你能从中听出这是哪种戏曲艺术？ （师利用电脑和电子合成器相结合演奏《苏三起解》） 二、欣赏唱段——《打虎上山》 1、初步了解国粹——京剧 师：谁来说说这是哪种戏曲艺术？ 生：是京剧。
师：说到京剧那是我国的国粹，京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已经有两百多年的历史了，2010年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录，今天我们就来欣赏一段,感受一下京剧的韵味，他就是——打虎上山。（板书“打虎上山”）
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人音版小学音乐五年级上册第八单元《现代京剧——打虎上山》教学设计
