精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
12、拟人化的卡通
一、教材分析
（一）编辑指导思想
1. 本课是一节“造型·表现”课。教师应引导学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象，设计一张拟人化的卡通创作画。教师应引导学生进一步观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。
2. 教师应围绕“拟人化的卡通”这个设计主题组织学生开展多种形式的学习活动。通过欣赏，培养学生观察习惯和学习观察方法，提高学生对于卡通作品的理解及审美能力。
3. 教师应结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义，提高学生艺术创作的兴趣。 （二）教学内容与目标
1. 显性内容与目标通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2. 隐性内容与目标通过拟人卡通形象的设计及表现，激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高其交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。 （三）教学重点与难点重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。难点：卡通形象的塑造与表现。 一、创设情境，激发兴趣
老师给大家带来一则有趣的新闻，我们一起来看看，（课件播放新闻），看了这则新闻你有什么感受？学生看新闻是教师板书课题。（壮观，想去）新闻中提到拟人化的卡通（板书），你能根据字面意思说说你对拟人化的理解吗？拟人化的卡通形象就在我们身边只是以不同的方式出现，同学们找找看，在你身边的能不能找到卡通形象？在哪找到？不仅我们的学习用品上有，看（课件展示衣食住行，QQ品牌形象等等，）为什么拟人化的卡通比实物更受大家欢迎？今天我们就来一起探究一起感受。
二、深入探究 1、游戏激趣
老师想邀请同学们一起做个游戏好吗，游戏的名字叫猜猜我是谁 老师以数字和字母创作的卡通形象，来，猜猜看它是由谁变的好吗？
同学们可谓是火眼金睛啊 ！看似简单的数字字母经过我们的想象创
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
人美版小学美术六年级下册《拟人化的卡通》教案新部编本
