借“天时”策划新年盛会-幼教论文
借“天时”策划新年盛会
文 华中师范大学教育学院 王雯 华中科技大学附属幼儿园 向晶
对于孩子来说，雪是迎接新年的一个象征。在本次的迎新年活动中，我们以“雪娃娃”为主题，顺应“天时”，追随孩子的“天性”，精心准备，使这一活动取得了完美的结局。
洁白如玉的雪给新年披上了盛装，也给我们带来了浓郁的节日气氛。孩子们是那么喜欢雪，那么渴望体验神秘的冬天；雪让孩子们惊奇、兴奋不已。在思考如何创设家园共乐迎新年活动时，“雪”给了我们灵感：何不借“天时”来策划这次迎新年盛会呢？ 顺应“天H1”
圣诞节快到了，我们顺应“天时”，在教室里装饰了色彩缤纷的彩球挂帘、棱角分明的雪花吊饰、高大的圣诞树和孩子们的作品，用以烘托节日氛围。孩子们还戴上了红色的圣诞帽，我们的圣诞帽可不是从商店买来的红色布艺帽子，而是孩子们亲手制作的。
在制作圣诞帽的过程中，孩子们和老师一起见证了“圆形宝宝”的神奇。“圆形宝宝”是用彩色卡纸剪成的，在孩子们的巧手中，经过两次对折，“圆形宝宝”变成了扇形，然后将扇形剪开、两侧粘贴固定，就变成了一顶顶神气的小帽子。光秃秃的小帽子好像没有圣诞老人的红色帽子喜庆，于是孩子们开始装扮自己的圣诞帽，有的孩子用五颜六色的画笔画画，在帽子上憧憬着美好的新年；有的孩子选择用五彩缤纷的彩条、圆片倾情装扮，为圣诞帽穿上了喜气洋洋的盛装……孩子们在参与环境创设中，自主、自发地体验，赋予了迎新年活动更加特殊的意义。
追随天性
我们以“雪娃娃”为主题开展了迎新活动，倘若这个冬天没等到雪，我们预设利用多媒体让孩子从画面上感知雪的神秘。幸运的是，我们与雪相遇了，只是雪融化得太快，还没来得及亲手堆雪人，雪就融化了。我们舍不得孩子们带着遗憾去敲响新年的钟声，于是，在迎新年活动里，为孩子们创设了“捏雪人”的活动，利用白色的橡皮泥满足了孩子堆雪人的小小心愿。
孩子们似乎把对冬天的喜爱、对新年的向往，全倾注在“雪人”身上了。瞧！他们把橡皮泥搓成汤圆一样的圆球，做成了圆圆的脑袋和胖嘟嘟的身体，接着捏好了眼睛、鼻子、嘴巴和手臂。最后还不忘帮“雪人”保暖呢，不仅制作了保暖帽，还给它围上了温暖牌的围巾。这时，呈现在大家面前的不再是简单的橡皮泥，而是生机勃勃、惹人怜爱的”雪人宝宝”。“雪人宝宝”是孩子们手心里的“宝”，我们似乎还听到了“雪人宝宝”感动的声音。
孩子们创造独一无二的“雪人”时，是那么小心翼翼，就像在诉说自己的新年愿望一般，满心期待的样子。在制作这一个个小小的“雪人”的过程中，不仅锻炼了孩子的精细动作，还激发了孩子的创造力与想象力。 巧用废物
受到教室环境与节日故事的启发，老师顺势利用生活中信手拈来的材料——袜子做起了“袜偶”。先将袜跟转化成“袜偶”的嘴巴，接着用毛线做成了头发，然后把乒乓球化身为眼睛，最后孩子们把手伸进袜筒里，“袜偶”立刻活灵活现起来。一双双普通的袜子，在孩子和老师的智慧里变成了一只只惹人喜爱的“袜偶”。
看着这些“袜偶”，老师带领着孩子们动起来，开启了我们的欢乐剧场。在
我们今年的欢乐剧场时光中，与其说孩子们是表演者，还不如说孩子们是小导演呢！只见他们声情并茂地演唱着每年迎新年必唱的歌曲——《新年好》，同时还不忘“指导”手中的“袜偶”随着音乐一起有节奏地摇摆。孩子们好比“袜偶”的配音演员一般，而“袜偶”就是剧场里舞动的精灵。瞧，那“袜偶”的嘴巴时张时闭，头发在音符中飘逸摆动，就连“袜偶”的身体也婀娜多姿……一曲《幸福拍手歌》响了起来，“如果感到幸福你就拍拍手……啪啪”，这个“啪啪”可是家长和孩子们相互击掌的合奏乐章。 明晰目标
活动目标是任何活动的意义或是目的所在，创设一个活动，创设者需要清楚自己所做的一系列工作的目的是什么，每次活动要让每一位参与者都能有所收获。因此，有指向性的、有目标的活动，才更有意义。活动目标的制定要遵循孩子的年龄特点，顺应孩子发展的“天时”，还需要考虑五大领域的学习要素与特点，以促进孩子的全面发展。
当活动目标明确后，活动的成功与否由“活动准备”决定着。在活动准备中，分为“人、事、物”三种。人，即人员的分工、安排等，不仅要将班级老师的工作进行细化，还要充分发挥家长委员会成员的潜力，诸如拍照、摄像、表演趣味节目人员的适宜安排；事，即活动的宣传、注意事项，如安全事项、活动计划、活动场地、游戏安排、节目展示等内容；物，即活动中需要使用的物品，诸如音响、操作材料、游戏道具、奖品、礼品等等。
借“天时”策划新年盛会
