借“天时”策划新年盛会-幼教论文
借“天时”策划新年盛会
文 华中师范大学教育学院 王雯 华中科技大学附属幼儿园 向晶
对于孩子来说,雪是迎接新年的一个象征。在本次的迎新年活动中,我们以“雪娃娃”为主题,顺应“天时”,追随孩子的“天性”,精心准备,使这一活动取得了完美的结局。
洁白如玉的雪给新年披上了盛装,也给我们带来了浓郁的节日气氛。孩子们是那么喜欢雪,那么渴望体验神秘的冬天;雪让孩子们惊奇、兴奋不已。在思考如何创设家园共乐迎新年活动时,“雪”给了我们灵感:何不借“天时”来策划这次迎新年盛会呢? 顺应“天H1”
圣诞节快到了,我们顺应“天时”,在教室里装饰了色彩缤纷的彩球挂帘、棱角分明的雪花吊饰、高大的圣诞树和孩子们的作品,用以烘托节日氛围。孩子们还戴上了红色的圣诞帽,我们的圣诞帽可不是从商店买来的红色布艺帽子,而是孩子们亲手制作的。
在制作圣诞帽的过程中,孩子们和老师一起见证了“圆形宝宝”的神奇。“圆形宝宝”是用彩色卡纸剪成的,在孩子们的巧手中,经过两次对折,“圆形宝宝”变成了扇形,然后将扇形剪开、两侧粘贴固定,就变成了一顶顶神气的小帽子。光秃秃的小帽子好像没有圣诞老人的红色帽子喜庆,于是孩子们开始装扮自己的圣诞帽,有的孩子用五颜六色的画笔画画,在帽子上憧憬着美好的新年;有的孩子选择用五彩缤纷的彩条、圆片倾情装扮,为圣诞帽穿上了喜气洋洋的盛装……孩子们在参与环境创设中,自主、自发地体验,赋予了迎新年活动更加特殊的意义。
追随天性
我们以“雪娃娃”为主题开展了迎新活动,倘若这个冬天没等到雪,我们预设利用多媒体让孩子从画面上感知雪的神秘。幸运的是,我们与雪相遇了,只是雪融化得太快,还没来得及亲手堆雪人,雪就融化了。我们舍不得孩子们带着遗憾去敲响新年的钟声,于是,在迎新年活动里,为孩子们创设了“捏雪人”的活动,利用白色的橡皮泥满足了孩子堆雪人的小小心愿。
孩子们似乎把对冬天的喜爱、对新年的向往,全倾注在“雪人”身上了。瞧!他们把橡皮泥搓成汤圆一样的圆球,做成了圆圆的脑袋和胖嘟嘟的身体,接着捏好了眼睛、鼻子、嘴巴和手臂。最后还不忘帮“雪人”保暖呢,不仅制作了保暖帽,还给它围上了温暖牌的围巾。这时,呈现在大家面前的不再是简单的橡皮泥,而是生机勃勃、惹人怜爱的”雪人宝宝”。“雪人宝宝”是孩子们手心里的“宝”,我们似乎还听到了“雪人宝宝”感动的声音。
孩子们创造独一无二的“雪人”时,是那么小心翼翼,就像在诉说自己的新年愿望一般,满心期待的样子。在制作这一个个小小的“雪人”的过程中,不仅锻炼了孩子的精细动作,还激发了孩子的创造力与想象力。 巧用废物
受到教室环境与节日故事的启发,老师顺势利用生活中信手拈来的材料——袜子做起了“袜偶”。先将袜跟转化成“袜偶”的嘴巴,接着用毛线做成了头发,然后把乒乓球化身为眼睛,最后孩子们把手伸进袜筒里,“袜偶”立刻活灵活现起来。一双双普通的袜子,在孩子和老师的智慧里变成了一只只惹人喜爱的“袜偶”。
看着这些“袜偶”,老师带领着孩子们动起来,开启了我们的欢乐剧场。在
我们今年的欢乐剧场时光中,与其说孩子们是表演者,还不如说孩子们是小导演呢!只见他们声情并茂地演唱着每年迎新年必唱的歌曲——《新年好》,同时还不忘“指导”手中的“袜偶”随着音乐一起有节奏地摇摆。孩子们好比“袜偶”的配音演员一般,而“袜偶”就是剧场里舞动的精灵。瞧,那“袜偶”的嘴巴时张时闭,头发在音符中飘逸摆动,就连“袜偶”的身体也婀娜多姿……一曲《幸福拍手歌》响了起来,“如果感到幸福你就拍拍手……啪啪”,这个“啪啪”可是家长和孩子们相互击掌的合奏乐章。 明晰目标
活动目标是任何活动的意义或是目的所在,创设一个活动,创设者需要清楚自己所做的一系列工作的目的是什么,每次活动要让每一位参与者都能有所收获。因此,有指向性的、有目标的活动,才更有意义。活动目标的制定要遵循孩子的年龄特点,顺应孩子发展的“天时”,还需要考虑五大领域的学习要素与特点,以促进孩子的全面发展。
当活动目标明确后,活动的成功与否由“活动准备”决定着。在活动准备中,分为“人、事、物”三种。人,即人员的分工、安排等,不仅要将班级老师的工作进行细化,还要充分发挥家长委员会成员的潜力,诸如拍照、摄像、表演趣味节目人员的适宜安排;事,即活动的宣传、注意事项,如安全事项、活动计划、活动场地、游戏安排、节目展示等内容;物,即活动中需要使用的物品,诸如音响、操作材料、游戏道具、奖品、礼品等等。
借“天时”策划新年盛会
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