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一、表内乘法（一）
一、教学要求
1、使学生初步知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的。熟记2~6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
2、使学生初步能解答求相同加数和乘法的应用题。 二、教学重点和难点
1、教学重点：使学生初步知道乘法的含义，熟记2~6的乘法口诀。 2、教学难点：熟练地口算6以内的两个数相乘及解答求相同加数和乘法应用题。 三、教具准备
红花、圆、正方形（硬纸）、小棒等 四、教学时间
27课时
第1课时 用连加引出乘法
教学内容：教科书第1～2页的例1，完成第2页的“做一做”和练习一中的
第1～4题。
教学目的：使学生知道乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法。 教学重点、难点：知道乘法的含义。
教具、学具准备：6张红花图、12个小正方形、20个小圆形、若干小棒。 教学过程：
一、复习
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1、口算。
40＋30 80－50 30＋4 6＋20 56－6 70－3 57－50 20＋68 99－9 67－3 2、口算。
4＋3＋2 2＋2＋2 3＋3＋3＋3
指名口算后，提问：“4＋3＋2中的三个加数相同吗？”“2＋2＋2中的加数相同吗？加数都是几？有几个2连加？”（3个2连加。）“3＋3＋3＋3呢？”
口算后教师指出：2＋2＋2和3＋3＋3＋3都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。（板书：求几个相同加数的和。）
求几个相同加数的和可以用加法计算，还可以用另一种方法计算，这就是我们今天要学的。
二、新课 1、教学例1。
（1）师生一起操作2个2个地摆红花图，摆三次。
摆完后，提问：“每次摆了几朵红花？摆了几次？要求3次一共摆了几朵红花，用什么方法计算？怎样列式？等于几？”（板书加法算式：2＋2＋2＝6）
“2＋2＋2这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个2相加？”（由学生回答）
（2）学生用小正方形摆4个3。（教师指导学生摆一摆）
提问：每次摆几个小正方形？摆了几次？求4个3是多少用加法算式怎样列式？（板书：3＋3＋3＋3＝12）
（3）让学生用小圆形摆5个4（按上面方法，让学生自己摆一摆），摆完以后，先让学生写出加法算式。（板书：4＋4＋4＋4＋4＝20）
（4）教师叙述：求3个2相加是多少，4个3，5个4分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法——乘法。
（板书：乘法）
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（5）教学写乘法算式。
先看第一个例子，相同加数是2，先写一个“2”；有3个2连加，再写一个“3”；中间写“×”，这个符号叫乘号。（板书：2×3＝6）
提问：第二个例子的相同加数都是几？有几个3连加？求相同加数的和还可以用什么方法计算？乘号前面写几？这个数表示什么？乘号后面写几？
这个数表示什么？3×4得多少？
提问：第三个例子的乘法算式怎样写？乘号前面的4表示什么？乘号后面的5表示什么？
（6）教学乘法算式的读法和所表示的意思。
乘法算式的读法。教师指着“2×3”读作2乘以3，表示3个2相加。接着带领学生读一读。
再问：“3×4”怎样读？表示什么意思？“4×5”怎样读？表示什么意思？然后填写教科书第2页上面一段中的（ ）。
以上教学例1的板书设计如下： （1） 3个2
用加法算：2＋2＋2＝6 用乘法算：2×3＝6 （2） 4个3
用加法算：3＋3＋3＋3＝12 用乘法算：3×4＝12 （3） 5个4
用加法算：4＋4＋4＋4＋4＝20 用乘法算：4×5＝20
2、引导学生把上面的乘法算式和加法算式加以比较。
使学生看到：在乘法算式中乘号前面的数表示加法算式中的什么数，乘号后面的数表示加法算式中的什么数，以及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
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最后让学生看书上第2页的结语，并带领学生读一读。 三、巩固练习
1、做教科书第2页上“做一做”中的练习。
第1题，做上面一行时，教师可指导学生先写出加法算式，然后再让学生看一看摆的是几个几？相同加数是几？有几个相同加数？可以怎样算？怎样列式？
列乘法算式时先写几？再写几？（教师边问边填写算式。）
做下面一行时，可以让学生动手摆一摆，写出加法算式，再写出乘法算式，教师注意巡逻，发现问题及时指导。
练习后，教师小结：看着加法算式联系乘法的含义先想相同加数是几。就在乘号前面写几；有几个相同的加数，就在乘号后边写几。
第2题，学生读完算式以后，让学生再说一说算式的意义，然后用小圆形摆一摆。
2、做练习一中的练习。
第1题，让学生用小棒和小圆形摆一摆，再说一说各图是表示几个几相加。
第2题，先看图，引导学生说出意图。如每束有3个气球，一共有4束，就是4个3。再让学生写出加法算式，再根据加法算式写出乘法算式，
归纳方法：先看相同的加数是几，就写在乘号的前面，再看相同加数的个数是几就写在乘号的后边。
第3题，让学生口头列出乘法算式，并说说每个算式所表示的意义。 第4题，让学生先读出算式，再指导学生用小圆形摆一摆，明确乘法的含义。
四、小结
今天我们学习了一种新的方法——乘法。乘法就是求几个相同加数和的简便运算。（带领学生读教科书中的结语）
同时，要正确地读、写乘法算式，明确乘法算式所表示的含义。
第2课时
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乘法的初步认识练习
教学内容：教科书第4～5页练习一中的第5～9题。
教学目的：使学生理解乘法的含义，进一步掌握乘法算式的读写法。 教学重点、难点：理解乘法是相同数连加的简便方法。 教学过程：
一、练习 做练习一的练习。
第5、8题，先读乘法算式，再填（ ），说出乘法算式所表示的含义。 第6题，先读出算式，再让学生用三角形摆一摆，让学生理解各个乘法算式所表示的意义。
第7、9题，是以文字叙述形式出现的题。要求学生明确相同的加数是几就在乘号前边写几；有几个相同的加数，就在乘号后边写几。
使学生深刻地理解乘法是相同数连加的简便算法。 二、小结
第3课时
乘法算式中各部分的名称
教学内容：教科书第6～7页的例2，完成第6页的“做一做”和练习中的第
1～3题。
教学目标：
1、使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
2、培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力。 3、学生能积极参与学习活动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。
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聋校二年级下册数学教案
