职业生涯开展规划与就业指
导课程实施方案
一、课程性质
职业生涯开展规划与就业指导课作为公共课，既强调职业在人一生开展中的重要地位，又关注高职学生的全面开展和终身开展。通过激发高职学生职业生涯开展的主动意识，树立正确的就业观，掌握全面的择业与创业方法，促使大学生科学地规划自身的未来开展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
二、课程目标
通过专门课程教学，高职学生应当在职业态度、职业生涯规划与就业创业知识和技能三个方面均实现开展。
〔一〕态度层面：通过本课程的教学，高职学生树立起职业生涯开展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人开展和国家需要、社会开展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯开展和社会开展主动做出积极的努力。
〔二〕知识层面：通过本课程的教学，高职学生应当了解职业开展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握根本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的根本知识。
〔三〕技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比方沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
三、教学方案
课程在高职教育过程中全程实施，总课时40课时，分别安排在一、二、三、六学期，其中一、二、三学期共六局部内容，每学期12课时，六学期4课时，进行就业的形势与政策教学，具体安排如下表：
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学期 教学内容 职业开展与规划导论 1.职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势； 2.所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势； 3.职业开展与生涯规划的根本概念； 4.生涯规划与未来生活的关系； 5.职业角色与其他生活角色的关系； 6.大学生活〔专业学习、社会活动、课外兼职等〕对职业生涯开展的影响。 影响职业规划的因素 1.影响职业生涯开展的自身因素； 2.影响职业生涯开展的职业因素； 3.影响职业生涯开展的环境因素。 课 时 教学 方法 课堂讲授、课堂活动与小组讨论、大三学生作职业准备报告职业测评 教学目标 通过介绍职业对个体生活的 重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业开展；了解职业生涯规划的根本概念和根本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。 备注 2 课 时 4 课 时 第 一 学 期 认识自我 1.能力与技能的概念；能力、技能与职业的关系；个人能力与技能的评定方法； 2.兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的评定方法； 3.人格的概念；人格与职业的关系；人格的评定方法； 4.需要和价值观的概念；价值观与职业的关系；价值观的评定方法； 5.整合以上特性，形成初步的职业期望。 了解职业 1.我国对产业、行业的划分及概述；我国劳动力市场的根本状况；国内外职业分类方法； 2.影响劳动力市场的因素； 3.根据设定的职业开展目标确定职业探索的方向； 4.职业信息的内容：工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有的人格特征、未来开展前景、薪资待遇、对生活的影响等； 5.搜集职业信息的方法：可利用学校、社区、家庭、朋友等资源。 4 课 时 课堂讲授、课堂活动、小组讨论、案例分析、本专业优秀毕业生报告、职业目标讨论 课堂讲授、使用测评工具、案例分析、企业人力资源专家报告 使学生了解影响职业开展与规划的内外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。 引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和开展的关系，形成初步的职业开展目标 课堂讲授、分组调查、课堂讨论、优秀毕业生报告与调研 2 课 时 使学生了解相关职业和行业， 掌握搜集和管理职业信息的方法。 可修改 欢迎下载 精品 Word
了解环境 1.探索学校、院系、家庭以及朋友等构成的小环境中的可利用资源； 2.了解国家、社会、地方区域等大环境中的相关政策法规、经济形势，探索其对个人职业开展的意义和价值。 职业开展决策 1. 决策类型；职业生涯与开展决策的影响因素〔教育程度、工作及家庭对决策的影响，个人因素及环境因素〕； 2.决策相关理论；决策模型在职业生涯与开展决策过程中的应用； 3.做出决策并制定个人行动方案； 4.识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能； 5.识别决策过程中的消极思维，构建积极的自我对话。 提高就业能力 1.目标职业对专业技能的要求；这些技能与所学专业课程的关系；评价个人目前所掌握的专业技能水平； 2.目标职业对通用技能〔表达沟通、人际交往、分析判断、问题解决、创新能力、团队合作、组织管理、客户效劳等〕的要求；识别并评价自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法； 3.目标职业对个人素质〔自信、自立、责任心、诚信、时间管理、主动、勤奋等〕的要求；了解个人的素质特征；制定提高个人素质的实施方案； 4.根据目标职业要求，制定大学期间的学业规划。 从学生到职业人的过渡 1.学校和职场的差异；学生和职业人的差异； 2.初入职场可能会面临的问题以及解决方式。 工作中应注意的因素 1.影响职业成功的因素——所需知识、技能及态度的变化； 2.有效的工作态度及行为； 3.工作中的人际沟通； 4.职业道德培养。 课堂讲授、完成作业、结合本专业工作职业信息调研与分析 课堂讲授、个人经验分析、课后练习 2 课 时 使学生了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源 2 课 时 使学生了解职业开展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式。引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业开展过程。 第 二 学 期 2 课 时 职场人物访谈、小组讨论、团队训练、优秀毕业生报告会、职业生涯规划比赛 具体分析已确定职业和该职 业需要的专业技能、通用技能，以及对个人素质的要求，并学会通过各种途径来有效地提高这些技能。 2 课 时 课堂讲授、经验分享、优秀毕业生报告 职场人物访谈、实习见习、选优秀学生作一场实习、见习职业经验报告会 4 课 时 引导学生了解学校和职场、学 生和职业人的差异，建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变。 使学生了解影响职业成功的 因素，积累相关技能，开展良好品质，成为合格的职业人。 可修改 欢迎下载 精品 Word
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