五年级上册语文各单元复习要点
第 一 单 元 一、词语：
招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 窃读 炒菜 锅勺 饥饿 踮起 皱眉 一碗 酸痛 某种 书柜 伴侣 盒子 零件 背诵 一趟 经历 选择 欣赏 续编 倾盆大雨 毫不犹豫 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 不求甚解 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
造句：津津有味 囫囵吞枣 如饥似渴 别出心裁 呕心沥血 二、默写内容 1、《走遍天下书为侣》中作者一遍又一遍地读书的方法（第七自然段）。 2、日积月累中的读书名言。 补充
（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。----歌德 （2）书是营养面包。-----鲁迅
（3）我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。-----高尔基 （4）书籍是全世界的营养品。-----莎士比亚 三、课文理解
《窃读记》 林海音
1、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这句话将“我”比作一匹饿狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 2、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过神态和心理不一致地对比描写，突出了作者酷爱读书的程度。
4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了她在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 5、 “你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指身体的物质需求；“读书长大”指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 《走遍天下书为侣》
1、 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这是一个比喻句，作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
3、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的
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见解，才能使书真正成为自己的东西。
第 二 单 元 一、词语
洛阳 榆树 河畔 帐篷 一缕 幽芳 忧愁 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 埋葬 腮边 鱼鳃 甚至 丝绸 呜咽 骨气 民族气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨
能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 香飘十里 守望相助 愁眉苦脸 泪眼蒙眬 不甚在意 二、默写内容 1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》 2、《梅花魂》中外祖父赞美梅花秉性的段落（第13自然段）。 3、日积月累思乡诗句。 补充：
（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （唐代王维《九月九日忆山东兄弟》） （2）春草明年绿，王孙归不归。（唐代 王维《山中送别》
（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 （宋代 秦观《浣溪沙》） 三、课文理解 1、《古诗词三首》诗词的意思要会说，诗词下方的注释要记住。
2、 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” “浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。 3、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 这个“浸”字，说明桂花永远香在人们的心里。
4、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母亲朝夕相处的，有着深厚的感情，她是用心体味两地桂花，所以才会有这样的感受。
第 三 单 元 一、词语
目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 齿鲸 肥猪 过滤 肚子 心肺 高矮 夹丝 博物馆 粘在一起 安然无恙 藕断丝连 古往今来 庞然大物 恍然大悟 气象万千
造句：安然无恙 藕断丝连 恍然大悟 二、带“然”的词语
庞然大物 恍然大悟 安然无恙 索然无味 怡然自得 三、背诵内容
日积月累的《四时之风》 四、课文理解
1、重点文章《鲸》和《新型玻璃》中运用了说明方法的语句要能找出，并能判断用了哪种说明方法。（主要的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方。） 2、《鲸》介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。其中鲸的生活习性主要从进食、呼吸、睡觉、生长四方面介绍的。 3、《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。作者是法国
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著名的博物学家、作家布封，他的著作是《自然史》。
《蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家法布尔，他的著作是《昆虫记》。 4、
新型玻璃名称 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 特点 自动报警 坚硬、打碎后仍然粘在一起 反射阳光，改变颜色 阻挡阳光和冷空气 消除噪音 作用 防盗 安全、可靠 调节室内光线 使房间冬暖夏凉 使房间减少噪音
第 四 单 元 一、词语
附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 溅起 实践 严格 永久 启示 品尝 茅亭 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色
造句：小心翼翼 不容争辩 依依不舍 络绎不绝 二、默写内容
1、15课《落花生》的第十自然段 2、拓展四的日积月累（座右铭） 三、课文理解 1、《钓鱼的启示》告诉我们的道理是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。” 2、《通往广场的路不止一条》告诉我们的道理是“通往广场的路不止一条。” 3、《落花生》给我们的启示是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 4、《珍珠鸟》告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界。” 《钓鱼的启示》 1．“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大很漂亮。而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。 2．“我”心情的变化过程是：得意——急切——乞求——依依不舍
3.过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。
从“大家伙、小心翼翼、摆脱、跳跃、溅起”这些词语可以表现出“我”钓这条大鱼的不容易，为下文的不舍得放做好了铺垫。
4、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 “得意、欣赏”这两个词表现出“我”和爸爸对这条鲈鱼的喜爱。
5、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思：第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼；第二，父亲也在经历道德的考验，在决定放还是不放。
“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话让我们体会到父亲的坚决，“得”——必须、一定，不容争辩、没有商量的余地。
6.“爸爸！为什么？”我急切地问道。
这句话表现出当“我”听到父亲让“我”把鱼放回时的不解与焦急。
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7.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 表现出“我”的难过及对父亲的不理解。
8.我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。 这处环境描写突出了父亲在道德抉择面前的坚决态度。
9.我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。依依不舍地把它放回湖里。
“父亲的话是没有商量余地的”表现出父亲的态度坚决，不允许争辩和商量。“依依不舍”表现出了“我”的舍不得却又无可奈何的心情。
10.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
诱惑人的“鱼”指吸引人的，让人心动的事或物，如金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有交警，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。
11.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
道德认识、道德抉择只是简单的应该还是不应该的问题，但实践起来就需放弃个人利益，这就难了。 《通往广场的路不止一条》
“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”
这是一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。人就是在不断探索中逐步接近目标，走向成功的。 《落花生》
1、本文作者是我国现代著名作家许地山，笔名落华生。课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事情。
2、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，表现了花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露的可贵品格。
2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
花生的外表不美，但内在很美，我们要像花生一样做一个不求虚名、默默奉献的人。 3、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 人要做有用的人，不要做只讲外表好看，却没有实际用处的人。 《珍珠鸟》
信赖，往往创造出美好的境界。
无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。
第五单元复习资料 一、默写内容 1、谐音歇后语 2、《赞汉字》
二、读一读，记一记。（1-3必背）
1、从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。
2、人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文。王懿荣第一个发现和研究甲骨文的人，后来，人们找到了
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龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，从此，我国文化领域又多了一门新学科——“甲骨文学”
3、中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
4、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
5、真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。
6、这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？ 7、像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。 第六单元复习资料 一、词语
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 荣誉 敬仰奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 曼妙疾步 瓦砾 砸着 启迪 搂住 位置 公司 奇妙 慈祥 洛杉矶 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心一如既往 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安聊胜于无 二、词语理解
昔日：指往日，从前。 一如既往：跟过去一样。 失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。 毫无疑义：一点不怀疑。 震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。 喋喋不休：说话没完没了。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。
按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。 三、默写内容 1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。 2、日积月累的名言警句
（1）关于诚信的：兄弟敦和睦，朋友笃信诚。
意思是：兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。 （2）关于孝敬的：孝在于质实，而不在于饰貌。
意思是：孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。 （3）关于立志的：淡泊以明志，宁静以致远。
意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
补充：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
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五年级上册语文各单元复习要点
