2、对学生学习方法进行指导，思维方法进行启迪。包括做好课外作业点拨。
3、给学生单独进行补课，帮助学生克服学习上的困难，走出困境。 4、各科“两班”活动要制订出计划，切实落实。两班指竞赛班和补课班。 5、给学习优异的学生布置一些难度较大的作业，扩大视野加深领悟。 6、对学生进行阅读指导，培养自学能力。
7、帮助个别学生解决思想上，心理上存在的问题等。 （二）课外辅导“五要”“三不准”。 1、要深入了解掌握情况。
2、要态度和蔼，百问不烦，诲人不倦。 3、要因材施教，分类推进。 4、要使用启发式，循循善诱。
5、要按照自习辅导时间分配表，及时到课堂巡回辅导。
6、辅导堂和公共自习堂教师不准讲课。造成课堂讲不完，延续到辅导堂的习惯。
7、辅导堂不准发练习，抄作业。造成各科抢占时间。 8、不准干涉学生学习其它学科，让学生有计划的自主学习。 五、考试要求： （一）考试目的
通过考试检查学生前一阶段学习的实际情况，知识上存在哪些漏空，能力上存在哪些不足，督促学生及时复习巩固，提高。指导教师在下阶段教学中怎样进行改进。同时也对前一段教学效果进行评价。
（二）命题原则：
（1）命题要着重检查学生掌握基础知识和使用基础知识去分析实际问题和解决实际问题的能力，不宜只考些死记硬背的内容。
（2）试题要准确反映教学大纲的要求和教材的内容，并且以反映“两
基”为主，试题难度的层次要区分开，易、中、难一二年级为：5:4:1，，三年级为5:3:2，不要出偏题、怪题。
（3）各科都要制定单元、章节测试计划，命题多少及试卷形式可灵活多样，但必须力争达到单元清，章节清，避免吃夹生饭。
（三）考试要求
1、期中、期末考试均采用单人、单桌、单行或采用不同年级交叉编排座号的考试方法。每场两人监考，监考教师要切实履行监考员职责。不迟到，不擅离职守。监考期间不看报刊杂志，不在考场频繁走动，不神情涣散。不玩手机，不打瞌睡，不在场外长时间逗留对，对监考不认真的教师学校将依据规定进行批评处理。
2、考前各班对学生进行考试纪律教育。对考试作弊的学生，政教处要严肃处理。
3、教务处在考试前对考务工作作出详细具体安排。 （四）阅卷、评卷、成绩汇总、数据处理：
阅卷、评卷均采取流水作业的方法。要严格按评分标准批改和统计分数，尽量减少差错。试卷发下后，除明显合分错误外，一律不更改分数。若试卷评分标准需要改动，由联考学校各校业务副校长负责把关。
评卷结束后，各评卷组教师负责将本学科成绩输入微机。成绩校对后，教务处工作人员两天内应将各种数据统计算出，造表上册。
（五）试卷分析
期中、期末考试后，教师要认真进行试卷分析，通过对平均分、优秀率、及格率，各分段人数等各种数据分析，找到前阶段教学中的得与失，经验与教训。对经验进一步发扬光大，对教学中存在问题及时采取措施，给以补上和克服。
试卷分析要在考后一周内完成，并装入教师业务档案。
中牟一高教科研规划
教育科研是学校工作的重要组成部分，其目的是探索和把握教育科学规律，指导和推动教育实践，促进教育的改革和发展。随着教育改革的深化发展，我校的教育科研也正以良好的态势推进。学校领导和全校教师形成了这样的共识：教育科研是提升学校品位，促进教育质量持续、稳步提高的强大动力；是深化素质教育，实现教育现代化的重要保证；是开发教师潜能，建设一支高素质、高水平的教师队伍的有效途径。学校领导层确立了以教育科研为先导提高办学水平的理念，高度重视教育科研，大力提倡和支持教师从事教育科研，并且根据学校的发展规划和办学目标，建立科研课题，参与教育科研。广大教师结合教育教学实践，积极投入教育科研，用科学的理论做先导，认真提炼、概括自己的工作经验，在实践中努力探究、把握教育教学规律。
为了进一步推动教育科研的开展，实现我校以教科研促进教学水平不断提高的目标。赢得有关专家的全程帮助与指导，提升我校的现代教育科研水平，加快我校现代教育特色的进程，特制定以下规划。
一、基本思路
我校特按照“整体规划，观念超前，分块实施，滚动发展”的构建思路，有计划、有步骤、有内容、有实效地开展教科研工作。实现三年目标：一年打基础，二年有成效，三年上层次，开拓我校现代教育科研的新局面。
二、职责机制
教科室在校长领导下，业务校长主持下，具体负责学校课题论文的立项、征集、管理，组织教师教科研理论学习和承担科研任务等工作。具体责任目标：
1、学校发展规划，制订学校教科研工作规划和学期工作计划，拟订并实施学校有关教科研工作的条例和规章制度（见附件）。期末根据责任目标要求做好总结。
2、组织教师学习教育理论，普及教育科研基本知识与方法，指导教师开展研究活动和经验总结，组织各类学术交流活动的开展。
3、组织校级课题的申报、论证、立项、检查、评审和推广，向上一级教育科研部门推荐市级立项课题和优秀成果。
4、负责教科研信息的收集和介绍，积极创造条件，为教师开展教科研工作服务，积累、完善学校教科研档案。
5、组织教师撰写科研论文，定期召开论文评选活动，积极向有关报刊、部门推荐优秀论文，做好每学年的论文编篡工作，开展校际交流。
6、协助教务处组织、参与校内的教研活动和课堂研究，深入教育、教学实际，以加强科研工作的实效性和针对性。
7、加强与县教体局教科室的联系，接受县教体局教科室的业务指导，完成县科研室下达的各项任务。
三、管理网络
课题研究的管理网络是由多种因子有机结合而成。我校把课题研究的管理纳入学校的系统管理网络之中，努力做到“五到位”，领导到位，组织到位，指导到位，设施到位，激励评价到位，构建四级管理网络的学生学习模式管理体系，如图：
这样校长室挂帅，教导处和教科室做好指导落实工作，教师负责实施，最终落实到学生。为了强化过程管理，学校还注重对任课教师的评价与激励。
（1） 定期召开学科教师经验交流会，肯定成绩，发现问题，互相取长补短。
（2）设立了教育科研优秀成果奖励制度，对论文发表或获奖的教师和课题组予以奖励。将学科老师的教研成果计入教育工作考核之中，在评估晋职中予以体现。
（3）形成了青年教师教育教学论文考核制度，规定每一位青年教师每一学期至少写一篇教育教学论文或经验总结，参加学校的评比，纳入本人的业务档案。
（4）坚持每年举行一次全校性的论文征集和交流，每年结集出版一册本校的优秀教育教学论文集。
（5）努力做好《教研通讯》创办出版工作，更好地推动教研活动深入开展。
这些制度有效地激发了教师特别是青年教师教科研的热情，创造了良好的教科研氛围，促进了教科研的持续发展。
新教师培训材料内容.doc
