中牟一高教学工作常规
常规课堂教学是提高教学质量的主战场。要求教师教出学生的兴趣，教出学生的信心，从而教出良好的成绩。因此教师必须在常规教学的各个环节——备、讲、批、辅、考上下大功夫，大气力。将各个环节的教学工作落到实处，才能提高教学质量。
一、备课常规和要求：
教学工作中，备课是根本，应首先抓紧、抓好、抓实。课备不好，不能上课，这是教学工作的一条原则。
（一）制订学科教学计划：每学期初由本人写出教学计划，征求教研组长意见，然后交教导处。
学期教学计划包括： 1、学生情况简要分析。
2、本学期总的教学任务和要求，要有具体的质量目标。 3、教学指导思想，教学改革措施。
4、教学进度，包括课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数等基本内容，时间要与校历一致。
（二）编写教案：
1、备课目标：备课要做到“五有五备”；脑中有“纲”；胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”；手中有“法”。备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
2、具体而充分的准备：①熟练地掌握教材。包括知识系统，重点、难点、关键所在，真正达到融会贯通。②阅读掌握大量的有关资料。③实验器材和直观教具的准备和预先效果演示。④对学生作业及上一堂反馈信息的思考。⑤在深钻教材，了解学生等前提下，考虑将要采取的最优教学方法。要注意诱发内因，激发主动性，提高学生学习兴趣，要从实效出发，注意双基落实。
3、集体备课：要听从备课组长的安排。要在个人充分准备的基础上进行集体备课，集思广益，把他人好的东西吸收过来，丰富自己的头脑，充实自己的教案。通过集体备课达到五个统一：教学目的的统一，进度统一，教学内容统一，作业统一，考练统一。这些统一都是相对统一，而教学方法不强求统一。
4、教案规范化：教案内容应包括：ａ、教学目的；ｂ、教学过程的设计；ｃ、重点、难点及关键的阐述；ｄ、反馈矫正；ｅ、教法与教具；ｆ、课内作业与课外作业；ｇ、板书设计；ｈ、教后总结反思；ｉ、授课时数（即“九有”）。
（三）教案检查制度：
每月教务处对教师编写的教案进行检查一次，检查情况存入教学档案和教师业务档案。
二、课堂教学要求： （一）教学基本功训练有素 1、语言清楚准确，富于启发性。
2、板书工整、准确、简明、逻辑、直观。
3、教风严谨，教态自然，教师能以良好的行为、举止、科学态度，潜移默化地影响学生。
4、传授知识准确，无科学错误。
5、组织教学有方。课堂纪律良好，学生积极配合教学，能够遵循教育学、心理学规律处理课堂上出现的问题。
6、教育机智、应变能力强，能恰当地处理学生的反馈信息。对课堂中突然出现的意外事件，能冷静处理，迅速摆脱窘况，甚至变坏事为好事。
（二）课堂教学要求：
教师要处理好“双基”教学与“开发智力”的关系，在狠抓“双基”落实的基础上，发展学生智力，培养学生能力，严肃认真地上好每一堂课，
保证每一堂课的质量。
（1）课堂教学要注意强化四个意识。一定要强化以学生为主体的意识。教师必须明确，学生是一个充满活力和生机的人，它不是学校教育的工具，更不是知识的容器，而是学校教育的主体。学生既是认识的主体，也是发展的主体，教师的教学过程是以学生为主体的过程，教学应“以学为本”，因学论教。教学过程的优化程度取决于学生参与教学的程度。二是要强化教学“目标意识”。教师应对每一节课，每一单元要解决的问题有清楚、具体的认识，密切围绕教学目标来组织教学内容，选择教学方法，实施教学方案。教学过程既是一个认识的理性过程，同时也是一个情感的、社会化的非理性过程。兴趣、动机、情感、意志以及价值观等组成的动力系统对由感知、记忆、思维等组成的认知活动，起着定向、始动、鉴别、调节、维持、强化的作用，正是这两个系统的相互联系、相互作用，才保证了教学活动的顺利进行。因此，教师在完成教学目标的过程中，既要有认识目标，也要有能力培养目标，还要有情意目标。三是要强化“反馈矫正意识”。教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法和手段等因素构成的一个信息交互系统。只有依据教学目标，不断地进行反馈矫正，才能有效地控制教学过程，及时清除教学过程中的失误，完成预定的教学目标。四是要强化“情感意识”。教师应转变教学观念，正确看待每一个学生，相信他们的学习潜能，尊重他们的人格，设法帮助他们发挥潜能和发展个性。师生之间形成一个真诚的、理解的人际关系和情感氛围。
（2）重视学生的智力发展和能力的培养。注意培养学生的观察能力、思维能力、记忆能力、阅读能力、表达能力、实验能力和自学能力。
（3）培养学生的读书习惯和良好的学习方法。做到先预习，后做题，先独立思考，后请教别人，指导学生查字典和动用工具书。
（4）达到两个85％。即85％的学生能听懂并接受老师所讲内容的85%。 （5）讲授要做到精神饱满，语言清晰、准确、生动，板书工整，要按
规定时间准时上课，准时下课，不迟到，不拖堂。
（6）教师负有维持课堂秩序的责任，对诸如睡觉等违犯课堂秩序的行为要采取适当方式加以劝阻或制止，不能不管不问。
（7）要充分利用现有实验设备。做演示实验和分组实验要创造条件，尽可能运用现代化教学手段。
（8）要经常主动向学生收集教学意见。不断改进教学方法，矫正教学中存在的问题。
（三）更新教学理论，改进教学方法
先进的教学思想、教学理念和教学方法是上好课的指路明灯，每位教师只有在先进教学理念下上课，才能提高课堂效率，才能变注入式为启发式，才能最大限度的调动学生学习、探索的积极性，才能真正落实“三转”“五让”的先进理念。
“三转”：
（1）转变教学方式：杜绝“注入式”，落实“启发式”。 （2）转变学习方式：克服“被动接受”，形成“主动参与”。 （3）教学目标转变：切忌“单纯知识传授”，做到“知能并重”。 “五让”：
（1）能让学生观察的要让学生自己观察。 （2）能让学生思考的要让学生自己思考。 （3）能让学生动手的要让学生自己动手。 （4）能让学生表述的要让学生自己表述。
（5）能让学生总结的要让学生自己总结，推导出结论。 三、课外作业的布置与批改：
布置课外作业对巩固课堂知识，形成初步技能，培养学习能力起着重要作用。教师要依据学生实际，布置课外作业。作业布置必须分层布置。有必作题和选作题两类。同时题量适中，题要精选。
1、课外作业的内容，要符合教学大纲的要求，根据教学目的，教学重点和学生实际情况来拟定，要具有典型性和启发性，要精选作业题，要注意分量，不加重学生负担，要有一定的难度，但又是一般学生经过努力可以完成的。
2、对课外作业的方法进行指导。如指导他们进行作业的步骤，先弄清作业的要求，然后复习与作业有关的教材和参考资料，最后着手完成作业。启发他们独立完成作业，刻苦钻研，在独立完成之后，自己再细心地检查一遍，改正错误，养成认真负责的作风。
3、严格要求。提出统一的质量标准和格式，书写要工整，绘图要准确，每次作业之前要写明作业序号。对每次漏缺的作业，要教育学生补齐，决不让步。要让学生养成独立完成作业的习惯，反对抄袭，弄虚作假。
4、作业批改要及时。一般应在下一堂课之前批改完毕，对其中共性的问题要及时讲评，或针对个别学生的错误进行面批辅导。
作业要教师亲自批改，原则上要求担任两班或两班以上课程的教师可酌情轮换批改一半。
教师的批改一律用红笔，批语要通顺严谨，书写要工整，批改要用鲜明的统一的符号，写上批改日期。
5、严格检查制度。教导处每学期检查两次，将作业数量和批改质量记入作业检查记录，存入教学档案和教师业务档案，并将检查结果通过一定形式公开，以便改进教学工作。
四、课外辅导要求：
课外辅导是贯彻因材施教的重要措施之一。通过课外辅导，教师可以发现培养尖子生，也可以对学困生进行转化。同时课外辅导也是师生情感交流，共同探讨问题，师生对话的一种重要途径。要重视课外辅导。
（一）课外辅导内容
1、给学生解答疑难问题，点拨解题思路。
新教师培训材料内容.doc
