高中政治必修三文化生活2.1 感受文化影响 教学设计

课题名称 科目 高中思想政治 授课年级 2．1感受文化影响 高二 课时 一课时 一、教学内容梗概要（列出知识点） 2．1．1-1文化对人影响的来源 2．1．1-2交往方式中文化影响的来源、表现 2．1．1-3实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点 2．1．2潜移默化文化影响的特点、表现、启示 2．1．3深远持久文化影响的原因 二、学习者特征分析 1、教学对象的一般特征 进入高二，学生已经普遍具有稳定的认知方式和一定的认识水平，学习动机也趋于明确化、科学化和行动化，追求知识，渴望进步，在日常生活中对文化和生活有所体验和感悟。并且，本班学生学习能力较强，接受能力较好，比较活泼，乐于小组合作学习和讨论交流，课堂气氛活跃。 2、教学对象的初始能力 ①先决技能的预估：通过《体味文化》的学习，学生对文化的特点有了一定的认识；通过上一节课《文化与经济、政治》的课后小验和学生分享的有关个人对文化与生活的资料收集，了解到学生已经具备进行新的学习所必须掌握的知识与技能； ②目标技能的预估：在语文课的学习中，学生对文化与生活已有了初步的认识；在开始上新课之前，通过分析学生以前学过的文化与生活的内容，了解学生掌握的目标技能情况； ③学习态度的了解：通过谈话法和观察法了解学生对将要学习的《感受文化影响》有着浓厚的兴趣，能够主动了解和接触文化与生活的丰富内容，积极与老师和同学交流和分享。 三、 教学目标 （1）知识与技能 1、识记文化对人影响的来源。 2、 感受文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。 3、 理解文化影响人的特点。 4、培养理论联系实际的能力，结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式和思维方式。 （2）过程与方法 1、通过收集文化对人的影响的相关资料，深入体验和感悟文化对人的影响，理解积极参加健康向上的文化的文化活动，自觉接受健康向上的文化熏陶。 2、 通过合作探究，体验文化对人的影响，对比中外文化的差异。 （3）情感态度与价值观 1、自觉接受健康向上的文化熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，具有热爱生活的情感态度，保持昂扬向上的精神状态，接受优秀文化，促进自身全面发展。 2、正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设。感悟文化的差异性，增进文化沟通交流意识。 四、重点与难点 项目 内容 解决措施

教学重点 文化影响人们的交往行为和交往方式 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 1、展示藏族、泰国、欧美人见面礼节的图片及文字说明；（交往行为、交往方式）； 2、展示孙中山与毛泽东在中国革命道路上的不同的材料；（实践活动）； 3、播放中西方习惯用语的音频；（认识活动）； 4、展示中西方信封封面的图片；（思维方式）； 5、针对每个知识点适时引导学生进行讨论以及思考问题，加深对文化对人影响的表现的理解。 1、 播放感动中国人物吴锦泉的视频 2、 通过提问和讲解引导学 生思考和理解文化影响人的世界观、人生观、价值观，感受文化影响深远持久的特点，是学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 教学难点 文化对人深远持久的影响 五、教学策略选择与设计 （1） 教学方法 1、讲授法 根据教学目标的设定，要求学生学习和掌握基本知识，在短时间内理解和接受知识，所 以本教学主要采取教师主导、以学生为主体的模式。教师主要通过借助多媒体向学生进行知识的讲授和知识的构建。 2、演示法 通过案例、图片和视频的展示，结合板书，加强学生的理解和调动学生理智和情感的主 动性和积极性。 3、讨论法 通过学生对讨论和交流和老师的适时指导，培养学生发现问题和解决问题的能力， 提高学生的积极性，发挥教师和学生双主体的作用。 4、练习—反馈法 通过课堂练习和反馈，及时了解学生对知识的掌握程度，对教学效果进行初步评估， 适当对教学计划作出调整。 5、发现学习法 通过在自主学习和小组交流，培养学生发现问题的能力，引导学生自主解决问题，充分 发挥学生的主体性和主动性。 6、合作学习法 通过小组队交流与合作，培养学生的合作协调精神，加强学生间的交流与互动，促进彼 此的进步与发展。 （2）教学组织形式 1、班级授课 根据教学内容的需要和班级的实际情况，本教学主要采取全班上课的授课形式。 2、小组协作学习

根据教学内容的需要，本教学以小组学习为辅，促进教学目标的顺利实现。 （2） 教学媒体 1、 PPT——授课内容的课件 2、 视频——《暖春》、感动中国人物吴锦泉的视频 3、 音频——中西方习惯用语的音频 4、图片——、孟母三迁、学校开展的文化活动、藏族、泰国、欧美人见面礼节、中西方信封封面的图片 六、教学媒体及资源准备 知识点 编号 学习 目标 占用时间 媒体来源 自制、网上下载 自制、网上下载 媒 体 类型 媒体内容 要点 教学作用 使用方式 所得结论 识记、2．1．1-1 理解 文本、图片 文化对人影响的来源，孟母三迁，学校开展的各种文化活动的图片 BHI B 特定的文化环境，各种形式的文化活动 4’ 2．1．1-2 识记、理解 文本、图片 交往方式中文化影响的来源、表现，藏族、泰CH 国、欧美人见面礼节 A 文化影响人们的交往行为和交往方式；价值观念，风俗习惯，文化8’ 程度；语言、符号、器物，交际过程中的行为举止 识记、2．1．1-3 理解 文本、图片、音频 人的实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点，孙中山与毛泽东在中国GH 革命道路上的不同的材料，中西方习惯用语的音频，中西方信封封面的图E 文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式；认识事物的角度和广度深度；实践中目标的确定和行为的选择；相对稳定性 10’ 自制、网上下载

片 2．1．2 识记、理解 视频 潜移默化文化影响的特点、表现、启示，《暖春》片段 CH E 不是有形的、强制的；自觉学习，主动接受文化熏6’ 陶的过程；积极参加健康向上的文化活动 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，是长期生活和学习过程中10’ 形成的，是各种文化因素交互作用的结果，明确的方向性 自制、网上下载 自制、网上下载 2．1．3 识记、理解、掌握 视频 深远持久文化影响的原因，感动中国人物吴锦泉的视频 BHI F 推荐媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例例证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示实例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B. 设疑—播放—讨论；C. 讲解—播放—概括；D. 讲解—播放—举例；E. 播放—提问—讲解；F. 播放—讨论—总结；G.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J. 自定义。 七、板书设计 特定的文化环境 文化影响的来源 各种形式的文化活动 交往行为、交往方式 文化影响的表现 感受文化影响 实践活动、认识活动和思维方式 潜移默化 文化影响的特点 深远持久 八、教学过程 教学环节 教师活动 引导学生归纳回忆上节课所学的知识点，理出其知识结构体系 学生活动 与教师一起回忆上节课所学内容 设计意图及资源准备 巩固学生对上节课所学内容的识记与理解 复习旧课

导入新课 展示案例： 国家法定节假日的调整方案问卷调查，清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，各放假1天。 当我们重拾这些传统节日的文化记忆时，却发现传统节日的“味道”已被“商品狂潮”淹没。越来越多的中国人开始在圣诞节、情人节互赠礼物，一些传统节日之所以中断乃至消亡。 令人欣慰的是，我们已经认识到了传统节日的重要性，认识到了这些节日所蕴涵的精神价值。国家对节假日的调整就是为了让人们能有充裕的时间挖掘传统节日的文化内涵和精神价值。 提出问题：问什么要对国家法定节假日进行调整？ 引导学生围绕“文化对人的影响”分小组进行讨论，对学生讨论给予及时的指导 阅读案例 思考问题进行小组讨论回答问题 通过案例分析，使学生感受到文化对人有影响，引起学生学习新课的兴趣，这一设计以教学内容为指向和激发学生心理欲求为目的，能把学生带到特定的问题情景中，形成对问题的心理倾向。 资源准备： 计算机演示文稿(PPT) 讲授新课 2．1．1文化影响面面观 2．1．1-1文化对人影响的来源 1、播放展示漫画孟母三迁及文字解释； 2、播放展示学校开展的各种文化活动的图片。 1、通过播放PPT和图片，设置学生喜1、感受闻乐见的教学情境，孟母三迁周激发学生学习的兴围文化氛围趣； 对孟子的影2、通过运用孟母响，概括出文三迁和学校开展的各化对人影响种文化活动两个不同的特定的文方面表现文化对人影化环境。 响的来源，能充分调2、感受动学生的积极性。 学校开展的3、通过提问和讲各种文化活解引导学生思考和感动，概括出文悟文化对人影响的来化对人影响源。 的各种形式资源准备： 的文化活动。 计算机演示文稿(PPT)