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中学生数学学习兴趣的调查与研究
作者：郝传花
来源：《硅谷》2009年第22期
[摘要]华鲁纳说:“学习的最好刺激乃是兴趣。”因此各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为数学老师的首要任务。通过对中学生数学兴趣的问卷调查,从学生的学习习惯,教材内容,教学方法等几个方面全面了解数学学习中影响中学生数学兴趣的因素,针对中学生数学兴趣的调查进行分析研究,激起学生学习兴趣,并从中得到乐趣。 [关键词]数学兴趣学习调查
中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1120145-01
一、对中学生数学学习兴趣的调查
由于个人所处环境不同,因而每个人对数学兴趣的作用点也不尽相同。有的人觉得数学好玩、有趣;有的人觉得数学是很重要的学科,在实际生活中有巨大的应用……当学生在数学活动中能够把自己的需要和满足需要的数学知识、情境联系在一起时,就会积极探索数学中的奥秘,他们也会主动的关注有关数学方面的信息,乐于从事数学学习活动。
(一)对中学生数学学习兴趣的调查统计
参加调查的同学600名,对这些同学的调查统计如下:
600名学生中认为自己在班上的数学成绩是比较好的有213人,占34%,在这213名同学中有78.3%的人“对数学课有兴趣的程度”选择的是“很感兴趣”或“感兴趣”,只有7.1%选择“不感兴趣”。这个调查结果一方面说明了数学成绩好能够激发学生的数学兴趣,另一方面也说了对数学不感兴趣的人通过一定的外部作用,也可以达到提高数学成绩的目的。
学生不喜欢数学的原因:“老师讲的不好”占20.2%,“总做错”占19.6%,“数学抽象枯燥”占20.8%,“数学成绩差”占39.4%,可见激发学生学习兴趣要从内部动因上寻找学习动力,努力形成数学学习的良性循环,这也是提高学习兴趣的重要依据。
中学生数学学习兴趣的调查与研究
