教学目标：
1. 通过实例正确理解条件语句的概念、表示方法、结构和用法．了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用．通过具体的实例，理解掌握条件语句的格式及功能．
2. 能初步用条件语句设计算法、表达解决具体问题的过程（即编写程序）． 3. 进一步体会算法的基本思想，学会有条理地、清晰地表达解决问题的步骤，提高逻辑思维能力．
教学方法：
1. 通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力． 2. 通过模仿、操作、探索，经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具 体问题的过程，发展应用算法的能力．
3. 在解决具体问题的过程中学习条件语句，感受算法的重要意义． 教学过程：
一、问题情境
问题1 某居民区的物业管理部门每月按以下方法收取卫生费：3人和3人以下的住户，每户收取5元；超过3人的住户，每超出1人加收1.2元．试设计算法，根据输入的人数计算应收取的卫生费？
二、学生活动 1. 学生思考后得出：
若用c（单位：元）表示应收取的费用，n表示住户的人口数，则?5, 0?n?3． c???5?1.2(n?3), n?3具体算法步骤如下： S1 输入n；
S2 若n?3，则c?5，否则c?5?1.2(n?3)； S3 输出c．
流程图如右图所示．从流程图可以看出这是一个选择结构， 我们可以用条件语句来实现该过程．
三、建构教学 1．条件语句：
条件语句的一般形式为：If-then-Else（如图1所示），对应的程序框图为图2．
“条件A”表示判断的条件，“语句1”表示满足条件A时执行的操作内容；否 “语句2”表示不满足条件A时执行的操作内容；End If表示条件语句的结束．计满足条件？ 算机在执行时，首先对If后的条件进行判断，如果符合条件A，则执行Then后面是 的语句1；若不符合条件A，则执行Else后面的语句2． 语句1 问题1中的选择过程用条件语句可以表示为： Read n Print c
我们把步骤“c?5” 称为“Then”分支，步骤 “c?5?1.2(n?3)”称为“Else”分支．为了醒目和便于阅读这些分支一般缩进书写．
四、数学运用 1．例题：
例1 写出输入两个数a和b，将较大的数打印出来的算法，写出伪代码，并画出流程图． 解
开始 伪代码： 算法： Read a，b 输入a，b If a>b Then S1 输入a，b；
Print a Y a>b N Else S2 若a>b，则输出a，否则输出b． Print b 输出a 输出b 例2 儿童乘坐火车时，若身高不超过1.2m，则无需购票；若身高超过1.2 mEnd If End 但不超过1.5m，可买半票；若超过1.5m，应买全票．试设计一个购票的算法，写出结束 语句2 （图2） 伪代码，并画出流程图． 解 算法步骤为： S1 测量儿童身高h；
S2 如果h≤1.2，那么免费乘车；否则，如果h≤1.5，那么购买半票乘车；否则，购买全票乘车．
伪代码： 流程图：
Read h
If h≤1.2 Then Print 免费乘车 Else
If h≤1.5 Then Print 半票乘车 Else
Print 全票乘车 End If End If
说明：从本例可以看出，条件语句“If-then-Else”可以嵌套．
说明：本题中的条件语句是“行If语句”，前面的是“块If语句”．
?1,x?0?例3 已知函数y??0,x?0，试写出计算y值的一个算法．
??1,x?0?解 可以用条件语句表示这类分段函数的算法： Read x 流程图： If x＞0 Then y←1
Else If x=0 Then y←0 Else y←?1 End If
Print y 2．练习．
补充：用算法语句表示：输入一
1个数x，如果x不为0，则输出，否
x则，重新输入．
解：10 Read x
20 If x=0 Then Goto 10 30 Else 40 Print 1/x 50 End If 60 End
五、要点归纳与方法小结 本节课学习了以下内容： 条件语句的步骤、结构及功能．
高中数学必修三教案-条件语句
