用爱筑起班级和谐的港湾
-----谈班级文化建设 电气工程系 刘建东
班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好与坏直接关
系到学生的发展。
何为班级文化？所谓班级文化，是指一个班集体内教师和学生共同认可并遵守的价值观念和审美趋向，是由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态，它扮演着传递社会规范、价值观念、科学知识、传统习俗和促进个性社会化的角色。班级只有在被赋予丰富的文化内涵与生命意义时，它才可能成为一种真正的教育力量，学生才
能在优秀的班级文化中茁壮成长。
一、 建设温馨环境、构建友爱满园
一个班级就是几十名学生共同的家，把教室布置打扮成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。教室是学生学习生活交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温謦的教室环境可以激发感情、
陶冶情操，给人以教育启迪。
1、 初建班级友爱基础
90后的学生都是个性张扬，而恰恰缺乏的是相互关爱的感情、团结协作的意识。要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟
通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团结互助的团队精神成为班级文化建设的精神内核。当我在08年的9月份开始担任08级电气工程班的班主任以后，针对班级学生以90后为主的情况，将“友情、有爱”确定为了班级环境美化的主基调。首先将自己和每位同学自己的班级希望或者人生格言写在自己动手制作的心形卡片上，并且拼出一个大大的心形图案，当一个家字贴近“心”中的时候，我从同学们的眼中里读出了一丝友情，一份
有爱。
2、 增强学习氛围渲染
班级是学生在校学习的主要场所，也是学生受教育的主要场所。所以，教室的环境布置有着独特的作用。所以要让我们的教室从内到外进行恰当的布置，让学生来到教室就充满着文化的气息，让学生走进教室都有一种精神的洗礼的感觉，从我的观察了解看整洁明丽、布置精巧的教室的班级，它的班风学风好，正气足。通过建立学习园地，优秀作业展示等项栏目，可以有效的增强班级的学习氛围。例如班级图书角的建立，能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益的补充。学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物，免去了到图书室
翻检查阅之累；
二、 形成崇尚荣誉、热爱集体的班级精神
班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。我主要
从如下几个方面做了尝试：
1、 加强目标管理，增强集体荣誉感
目标管理是规范班确立班级目标，首先是做好调查研究工作。只有在充分了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状况的情况下，才能使班级目标的提出做到有的放矢，符合实际。充分发挥班干部和全体学生的主观能动性，让学生参与目标制定。这样既能有效激发同学们关心集体的热情，又能使他们充分体会班级目标的内涵，有利于形成上下一致，齐抓共管的工作合力。通过在全班范围内征集班级目标，最终确定“没有最好，只有更好”为班级目标，并且在这一目标的指导下，班级学生取得了“安全知识竞赛”一等奖，文明示范班级，宿舍内务比赛第一名等项成绩和荣誉。不仅达到了班级目标，而且树立起了崇高的班
级荣誉感。
2、 增强文化氛围，作好熏陶的教育
现在的学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。 例如，他们在平常的学习生活中，很少愿意读文学作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些无聊
的作品。针对这种情况，我没有批评同学，而是采取引导的方式，告诉大家如何鉴赏文学作品，如何使自己的阅读能力提高。同时在班级内部开展“读一本好书、看一部好电影”书评、影评活动，为班级订阅了2009年《读者》杂志，每一期都开展最感动我的文章评选，并且要求每位同学都建立自己的摘抄本，同时培养有兴趣、爱文笔的同学成立了“08工程报”编辑部，先后出版了两期报纸，从第一期的手抄到第二期的微机排版，不仅锻炼了学生，也使得学生获得了文章
发表的荣誉满足感。
3、丰富课外生活，促进班集体文化活动的深化。 丰富的课外活动，可以使班级文化建设走向有机。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。首先组织了班级跳棋大赛，调动了同学们的积极参与热情。同时换位思考，注意抓好学生组织能力、协调能力的培养，指导学生干部组织了“五子棋争霸赛”，采用了单循环淘汰赛制，增加了比赛场次，更好的体现了公平、公正、公开的竞赛精神。在取得较好成果的基础上又趁热打铁由班级篮球爱好者王磊、赵文超、马利杰策划组织了宿舍篮球趣味对抗赛，在欢笑
和加油声中凝聚起了一个团结的班集体。
4、 和谐学习氛围，勤奋努力的集体
营造一个和谐的浓浓的学习氛围，在这样的氛围里学习，对好的学风的形成有积极的意义。首先在教学中给与学生充分的自由，鼓励学生
发问、怀疑，甚至反对教师的看法。在学生的认识一时跟不上时，做到以理服人，巧妙引导，决不强制学生盲目服从教师的见解。同时引导学生对一些问题和观点进行讨论，通过学习园地、共青论坛等方式展开讨论和研究。通过观察学生的兴趣爱好，成立了可编程序控制器（PLC）兴趣小组。鼓励学生参加自学考试，在班级里为参加自考的学生提供最大的方便，营造安静的氛围。参考的学生郝春兰取得了一次四门功课全
部通过的好成绩，在班里掀起了比学赶超的良好良好氛围。 文化，是一个非常复杂的人类学范畴，班级建设也是一个复杂的系统工程，但只要我们充分意识到文化在班级建设中的作用，有效利用班级文化的潜移默化性、影响的长远性、深刻性和自我教育性的等特点，采用“浸润”的形式，把教育置身于特定的文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我们的班级建设一定会达到新的高度，我们也就能更
有效培养适应未来社会需求的全面发展的复合型人才。
平度九中班主任工作经验交流：花草哲学 题记：
班级日记能够反映一个班级整体上对于班主任班级管理思想的认知，我挑选了两则班级日记，与大家共勉： 2011年9月10日 开学已经一个多周了，自强33给予我的是远远不能用言语表达得出来的，心灵的震撼和整体的优越感都在我们心里。今天老班班会的主题是：“花草哲学”。挺感兴趣的，也就代为记录吧。老班随手拿起了一棵同学们亲手种植的吊兰，非常狠心地把它拔了出来，这使得这棵吊兰的主人抱怨了许久。我们也非常地不解。老班开始说话了：同学们，我知道你们和我一样非常爱惜我们的花花草草，可是我想问你们一个问题，你们从这棵小吊兰如此粗壮的根上能得出什么样的启示吗？同学们都皱紧了眉头，苦思冥想……大约五分钟之后，老班在黑板上写了四个字——厚积薄发。此时同学们好像豁然开朗了。老班让大家体会从这棵
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