中职礼仪规范教程教案

中职礼仪规范教程教案

【篇一：礼仪规范教程教案】

《礼仪规范教程》教案

中宁县职业教育培训中心 杨帆

尊敬的各位评委、老师，大家好！

我叫杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中等职业学校素质教育丛书《礼仪规范教程（第二版）第二章 礼仪与道德概述 第三节 表情、手势礼仪的第一部分 表情礼仪。本次教案书写包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以及教学反思。 一、说教材

（一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规范的总和。道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行为规范和准则，属于社会公德的内容之一，也是道德的外在形式。

因此，我们使学生自觉的以道德规范来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形象。

（二）教学目标：

根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：

1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领；

2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力训练； 3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。

（三）教学重点、难点：

1、教学重点：表情的基本要领。 2、教学难点：目光、微笑的训练。

通过讲授，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。 二、说教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 四、说教学流程 一、复习交流： 1、道德的组成。

2、礼仪与道德的关系。 二、导入：

人的思想感情表达有很多种方式，大家觉得什么是最直接的？ 学生：语言。

没错，我们是常人，没办法读懂别人的内心的想法，只能靠别人说出来才能知道。但是经历了那么久的人际交往，人总会从交往过程中总结得出很多结论。 于是，就有了，不通过语言，我们同样可以从其他的方式了解别人的想法。这就是我们今天要学习——表情、手势礼仪。

让学生自编小的课本剧展示简单的礼仪，并分析小课本剧中体现了那些礼仪？例举不同国家、不同民族的礼仪的习惯，并简单说明是通过什么形式表达礼仪的。 三、新授

第二章 礼仪与道德概述 第二节 表情与手势礼仪

过渡：现代心理学家总结过一个公式：感情的表达=7%的语言+38的声音+55%的表情。可见表情在人与人之间的交往中占有相当重要的位置。

（一）表情： 1、表情的含义:

学生讨论：表情的定义； 表现表情；

教师教授：人的面部情态。它可以传情达意，表现人的心理。 2、表情的主要构成因素：

学生互相观察并讨论：表情是由什么构成的？ 教师讲授：目光和微笑。 一、目光

Ⅰ.人际交往中，一个人的目光应是？？

学生观察表情并分析讨论：交往中的目光是怎么样的？

教师讲授：坦然的、亲切的、和蔼的、有神的，目光应注视对方，不应躲躲闪闪。

过渡：在人际交往中，尤其是双方直接见面交谈时，视线的高度与位置，应是因交际对象和交际场所的不同而不同。 Ⅱ.视线的分类、应用及特点。

①、学生先自学后演示，最后总结填写表格。

②、打开课本第26页，阅读案例，并回答下面问题： 1、这篇案例讲了什么故事？

2、将案例中使用目光的句子划出来。 3、案例使用了目光中的那种视线？

过渡：我们在使用目光时，应把握尺寸，恰到好处，善于调节，因人而异，以显示自己的文化修养和人际交际水平，为双方友好关系的建立创造一个无声的良好环境。那么显示表情的另外一个要素是什么呢？ 二、微笑：

Ⅰ.微笑的定义：

学生演示并讨论：什么是微笑？

教师讲授：微笑是指不漏牙齿、嘴角两端略提起的笑。 Ⅱ.微笑的作用：

学生演示并讨论；它是表现什么的/ 教师讲授并演示：

微笑是人们良好心境的表现；是善待人生、乐观面世的表现；是有信心、对自己魅力和能力抱积极和肯定态度的表现；是内心真诚友

善，心底坦荡的表现；是对工作意义的正确认识，乐观敬业的表现。 Ⅲ.演示训练微笑： （二）、总结

健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现，良好的目光同甜美的微笑融为一体，使表情和谐、富于魅力，使交际形象更具有气质和风度。 （三）课后作业：

【篇二：中职生礼仪】

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生个人礼仪教案

第一篇:中职生礼仪,教案

礼节 + 仪表 = 礼仪 它为我们生活中的活动和行为提供了 一个准则，如同足球比赛的规则一样。 中职生基本礼仪规范 一、个人仪容仪表 二、课堂礼仪 三、尊师礼仪 9/23/2014 1、头发 （不染、不烫、干净、适合） 男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领 女生：头发束起 2、服饰 （整洁、合适、大方、得体） 3、面容 （清爽、干净） 9/23/2014 ? 课前：将手机调至静音或关机，与课堂无关的物件要收起。

? 上课：预备铃响，学生应端坐在教室里，恭候教师上课；当 教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，老师答礼 后，方可坐下。学生应当准时上课，若因特殊情况迟到，应 先得到教师允许后，方可进入教室。 ? 听讲：坐姿端正，认真听讲，独立思考，重要的内容做好笔记； 回答提问，应先举手；发言时，身体要立正，态度要落落大 方，声音清晰响亮，并且应当使用普通话。

? 下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心 听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对 老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：

“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。 9/23/2014 与老师见面：遇见教师应主动向教师行礼问好；学生进教 师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入； 要尊重老师的习惯和人格。 与同学见面：同学见面互相问好，使用姓名称呼，不可使 用绰号；借用同学物品，经同学允许后，方可使用；尊重 同学习惯和人格。 9/23/2014 ? 1、礼仪——不是 表面，是细节 ? 2、尊重—— 不是忍让，是双赢 ? 3、培训——不是目的，是提醒 9/23/2014 谢谢观赏 wps office make presentation much more fun @wps官方微博 @kingsoftwps

第一篇:中职生礼仪,教案

番禺职校 学生基本礼仪规范 让文明礼仪之花香满校园 欢迎进入礼仪天地 观看视频学礼仪 视频1：请假礼仪 课间礼仪 课堂礼仪 视频2：办公室礼仪 考场礼仪 离校礼仪 礼节 + 仪表 = 礼仪 我们为什么要重视学习礼仪？ 礼仪是通行证， 是名片 ，是可再生 的人生资本。 中职生基本礼仪规范 一、个人仪容仪表 二、课堂礼仪 三、尊师礼仪 1、头发 总要求：不染、不烫、不怪、不超长 男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领 女生：头发束起或者整齐散发 2、服饰 整洁、大方、得体，以校服为主 3、面容 清爽、干净、不化妆 课间礼仪 1、收拾前一课所用的东西 2、准备

下一课要用的东西 3、将手机调至静音或关机， 与课堂无关的物件要收起。

4、值日生擦好黑板，清 洁讲台，专责同学整理多 媒体设备。 课堂礼仪 1、预备铃响，学生应端 坐在教室里，恭候教师 上课； 2、当教师宣布“上课”时，班干部 大声喊“起立”，全班应迅速肃立， 向老师问好——“老师好”，老师 答礼后，方可坐下。 课堂礼仪 3、迟到的学生要在门外 喊“报告”，征得同意 再进教室。

4、学生应在课堂上表现 出对教师的极大尊重。 课堂礼仪 4、提出或回答问题应先举手，得到 允许起立回答。 5、对老师的讲述内容有异议时，应以 商议的口气、谦和的态度、适当的方 式提醒老师。 6、自觉不碰手机。 课堂礼仪 注意坐姿 要端正 课堂礼仪 7、听到下课铃响时，若老师还未宣布 下课，学生应当安心听讲，不要忙着 收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响， 这是对老师的不尊重。

下课时，全体同学仍需起立，与老师 互道：“再见”。待老师离开教室后， 学生方可离开。 与老师见面： 1、 遇见教师应主动向教师行礼问好； 可用“老师好！”、“张或李或 黄老师好！”、“老师，早晨”表达。

2、学生进教师的办公室时或宿舍，应先敲 门，经老师允许后方可进入；要尊重老 师的作息时间。 与同学见面： 1、同学见面互相问好，使用姓名称呼，不可 使用绰号，不可随意叫“花名”； 2、借用同学物品，经同学允许后，方可使用； 3、尊重同学习惯和人格。 问候语 您好（或你好） 请 谢谢 对不起 再见 请求语 感谢语 抱歉语 你学会 了吗？ 告别语 谈谈对文明礼仪的认识 1、礼仪——不是 表面，是细节 2、尊重—— 不是忍让，是双赢 3、培训——不是目的，是提醒 礼仪是无时不在，无处不有 说得多不如做得好 ——从现在做起