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高中议论文写作教学策略研究
作者：彭交交
来源：《知识文库》2018年第18期
过去很长的时间里，师生都已经适应了不限问题的作文，这导致大多数学生已经完全忘记了议论文应该怎样去写，这也造成大多数学生感觉议论文比较难写，在写作过程中往往不经意间就将文章格式转变成为记叙文。议论文在实际生活中的应用最为广泛，那么在高中语文教学中，如何有效指导学生学习议论文写作，我们可以从以下几方面做起： 1 明确议论文写作目的
学生从小学时期开始，接触的文章和写作最多的就是记叙文和说明文这两种文体，一直到高中阶段，许多学生甚至不知道议论文的写作目的何在。因此，在语文阅读教学和写作教学中，要让学生明确一点：无论什么情况下，议论文始终是服务于生活的。学生写议论文时，无论围绕自己提出的主张展开阐述还是反驳某些错误的认知，这都是针对现实的问题出发的。议论文写作的目的就是将自己的主张和看法充分的表述出来，让他人了解并信服，从而让文章发挥积极的作用。在议论文写作中，反复强调，让学生在写作中以实际情况相结合，达到举一反三的目的。
偶然間听到班上的两个学生在争论，一个同学说：班上的听课环境对大家的学习产生极大的影响。另一个说：不一定，如果你能专心的听课，不受外部环境因素的影响，怎么会觉得受到了影响，是你的心理因素。前面的学生反驳到：不是的，如果有其他因素的干扰，所有人多少都会受到影响，只不过心理素质好的人受影响程度较低，心理素质差的受影响程度高。古代“孟母三迁”的故事就充分表明了环境对个人的影响。这时候，我让他们两个以自己的观点为中心，将自己所坚持的理论写出来，然后张贴在班级中，看看谁写的更具说服力，更能让大家认同。然后两位学生都积极的去准备自己的素材，誓要将对方说服，最终他们写出来的理论就是两篇非常具有说服力的议论文。由此可见，明确的目的是议论文写作成功的关键。 2 培养学生的逻辑思维能力
议论文强烈的说服性、辩证性要求学生写作时具备较强的逻辑思维能力，学生的逻辑思维是议论文写作的灵魂之所在。一篇好的议论文不仅有思想的深度还有思维的宽度。在议论文写作中，论点和论据的问题受到足够的重视，这两个问题已经基本得到解决，议论文在“论证”过程中的进展依然无法得到师生的重视。一篇800字的议论文，一直在一个层面展开讨论，无论举多少例子，最后的结论就是证明论点。甚至是，将一篇议论文的两个中间段落进行位置调换，整篇文章居然能通顺的读下来，造成这种现象的原因是学生缺乏逻辑思维能力，所以在文章写作中也就没有层次、结构的体现。
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