2017年度工作计划
学院名称： 教育科学与技术学院
部系名称： 心 理 系
完成日期：二○一六年十二月三十一日
教育科学与技术学院心理系
2017年度工作计划
心理系结合学校、学院的规划蓝图，以改革为动力，以发展为主题，以规范教学为核心，制定2017年的工作计划。
一、教学质量工程建设
1.完善教学质量检查制度。按照学院的部署，认真做好开学初、期中和期末教学工作检查，同时加强各项工作的阶段性检查和经常性检查。定期组织教学水平高、经验丰富的老教师对任课教师的教学周历、教案、课件、学生作业、实验实习报告、论文（设计）、试卷等进行集中检查，并收集学生反馈的意见，对教学环节质量作出分析与评价，提出改革意见和措施，确保教学质量。
2.听课制度。系领导与教研室主任深入课堂听课，一学期至少听12次课，及时了解教师的教学情况，指出存在的问题，提出整改意见；组织教师集体听课和相互听课，进行观摩教学；教研室成员之间要相互进行听课，每人每学期听课时数不少于6学时。
2.坚持一周一次的教研室活动制度
每周集中活动一次，目的是加强沟通，规范教学，提高授课水平。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，秉承管理出质量的理念优化教学管理过程，制定好教研室计划、个人教学计划等，对本系一年的教学工作提前做好谋划，减少教学工作过程的随意性，狠抓教学常规的落实。年终对各教研室平时教研活动材料进行检查，结果计入年终量化考核。
计划与总结制度。每学期初应制定和组织实施教研室活动计划，并于学期末对教研室工作进行全面总结。
教学档案工作制度。按照教学文件资料保存目录，进行收集、积累、整理应归档的资料，做好档案保存、管理工作。设教研室会议记录，由教研室主任负责组织填写，记载教研室的重要工作，记录教研室会议的内容，会议记录学期末交院存档。 二、专业建设发展规划
1.专业培养目标
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培养掌握不同年龄阶段人的身心发展的基本特点和规律，具备比较熟练的心理诊断、心理测量、心理咨询与干预的技能和技巧，能够从事心理咨询与学校心理辅导以及心理测评的应用型本科专门人才。
2.人才培养方案的调整
根据心理学人才培养的目标和规格，制定并不断修改专业基础课程、教师教育课程、通识教育课程教学大纲。形成完备的、系统的具有心理学专业特色的教学计划和教学大纲体系。一是面向全体大学生、以发展为主线的心理教育；二是以特殊需要群体为对象的心理辅导；三是面向社会，强化实践性很强的课程。
3.继续申报应用心理学专业
心理学是一级学科，下属三个二级学科：基础心理学，发展与教育心理学和应用心理学。现在的心理学专业只是一个师范类的专业，无法满足应用性与服务地方的需要。心理学专业要想发展必顺申报应用心理学专业。
4.教学内容和课程体系（包括精品课程目标）改革
本专业采取“通识教育课＋基础教育课程＋专业教育课程＋选修课程＋实践教学环节”五个课程模块的方式构建专业课程体系，以任意选修课程＋辅修专业课程形式构建专业领域课程体系，让学生有更多的选课自由，使学生建立个性化的知识结构体系，促进学生的个性发展；五年内，校级精品课程3门，省级精品课程1门，逐步形成完善的学科课程体系。
5.继续完善应用心理学实验室，充分利用沙盘实验室、团体辅导实验室，提高学生的专业技能。
通过这几个实验室的完善，完成基本的教学任务，促进教学手段改革、提高教师的科研水平、锻炼学生的实践能力。
6.加强精品课程和优秀教学团队的建设
要一贯地加强课程体系建设，在公共心理学精品课程建设的基础上，优化课程体系，面向学生、面向学科进行精品课程建设，以促进学科的进一步发展。优秀教学团队形成高素质的学科梯队，也是教学质量工程和师资队伍项目建设的核心。 三、师资队伍建设规划
1.按内培外引的方式优化队伍结构
坚持“内培外引”、“ 走出去、请进来”的方式加强师资队伍建设。一方面全方位地提升中青年教师学历层次，另一方面迫切学院能给心理系能引进博士教师的指标。
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2.立足在职教师的培养，大力鼓励中育年教师攻读博士学位以及参加国内访问学者、高级研讨班等，加速培养学科带头人。
3.实行导师制度。每位年轻教师由课题组或教研室指定副教授以上职称具有丰富教学科研经验的老教师作为指导教师，指导教师负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作；
4.聘请其他学校的心理学教授和具有丰富企业管理经验的专家为兼职教授。 5.在科学研究方面，制定一系列的措施和办法激励教师的科研积极性，提高科研水平，鼓励教师多出成果，出好成果。
6.通过公开招标、竞争上岗选拔优秀教师开课。
通过个人申请、评审教学大纲、公开试讲与答辩、确认开课资格等一套系统的程序，选拔出责任心强、教学认真、业务水平较高的教师开课。
7.坚持学习专业外语
外语水平是让我们站在世界前沿的基本保证。作为一个教师，如果没有好的外语，就无法获取最先进的科学技术。为此，提出坚持天天学一小时外语。如果能坚持下来，相信有一天，教师能也能自如地用双语教学。
四、科学研究建设工程
加强师资队伍建设，形成科研创新和优秀教学两支强硬团队，以系为核心开展课题攻坚，以群体带动个体，集思广益充分发挥群体智慧解决在课题研究中遇到的困惑与问题。提倡“以科研促教学,以教学带科研,在教学中研究,在研究中教学”。鼓励教师在做研究时相互合作，通过滚雪球的方式提升每个人。在集体中发展，在集体中壮大。基于此，形成以下共识：
1.科研促教学和教师教学能力的培养
一方面通过科研使前沿成果及时反映到教学内容中来，激发学生创造性地学习，增强教学内容的选择能力；另一方面通过科研有助于提高教师的教学能力，促进教学水平的提升。把握本学科的国内外学术动态,准确地认识所授课程在整个学科中的地位和课程内部的逻辑联系,把科研中获得的新知识及科技新成就及时反映到教学中去,从而提高教师的教学和学术水平。
2.教师要以教学为基础,以科研求发展
一方面，在教学中要渗透研究成果，以科研引路,细化教学过程中的科研目标。课堂教学既讲述前人的论述,也介绍自己在科研中形成的观点、看法,可缩短教师、教材、学生之间的距离,激发学生的学习兴趣,启发学生独立思维、培养学生分析问
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题能力与创新精神；另一方面，科研既增强教学的深度、拓展教学的广度,又更新教师知识结构、完善教师的知识体系,提高了教师的综合素质。
3.教科研结合,提高教学的有效性
科研和教学相互促进，共同发展。教学中有研究,研究中教学。从教学到科研,又从科研到教学,互相推动,形成良性的内循环,即每一次循环都向前跨进一步,形成螺旋式循环、螺旋式发展。二者都是培养创新人才这个过程的两个方面。做法：树立研究的指导思想；训练学生实证分析能力；形成教师的合作活动；加大实践教学的力度；有目的地进行教学反思。
4.培养教师的科研意识
鼓励和支持教师积极开展科学研究，申报各类项目，为学院的科研开展提供更好、更高的平台。通过科研项目的申报、立项和深入研究，促进我院学科建设和教师专业发展。可通过参加或主办、承办学术研讨会的形式，使师资队伍得以接受良好的学术熏陶，提升科研意识。
5.注重做好科研成果发表
依托研究项目支持，获得一批具有创新性的研究成果，争取有更多的论文在专业核心刊物上发表，并积极申报省部级和国家级奖项，以优质的成果获取高级别的奖项。为学院学科建设和发展奠定坚实的基础。
6.关注青年教师的科研成长
把青年教师的科研发展作为其专业成长规划的重要部分，注重学科带头人对青年教师科研工作的“传、帮、带”，并加强指导和扶持，鼓励并支持中青年教师外出参加国家及国际级别的学术交流活动，营造良好的学术氛围，促进我院的学科建设和教学科研进一步的发展。
7.加强科研创新团队建设
要有重点、有特色、分层次地加强学术团队的建设。科研可引领学科前沿方向。学科建设与人才培养离不开培养一批优秀的、具有影响力的创新学术团队。学院可为其创造良好的科研、工作条件其最大限度地发挥作用,带动学科的发展，逐渐建设一个结构合理的学术梯队。三到五年努力形成三到五个具有竞争实力、特色鲜明、成果丰富的科研创新团队，提升心理学院科研队伍的创新能力和竞争实力，促使科学研究持续稳定地发展。
8.加强与兄弟院校的学术合作与交流
与国内外高校相关专业的学术合作和交流，与构建立实质性合作关系，以相互
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2017年度心理系工作计划
